《沁园春·长沙》教学设计62

约5570字。

沁园春•长沙（毛泽东）
　　教学目标
　　1、知识目标：能够有感情地朗诵和背诵诗歌；感知诗歌中的形象美和境界美。
　　2、情感目标：感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。
　　3、能力目标：学会朗诵诗歌的一般方法；掌握鉴赏诗歌的步骤。
　　教学重点和难点
　　1、重点：引导学生感受作品的形象美和境界美。
　　2、难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和步骤；
　　教学方法
　　1、教法：朗读法、创设情景法、讨论法。
　　2、学法：点拨发、示范法。
　　教具、学具：ppt课件、mp3朗诵。
　　教学过程（2课时）：
　　第 一 课 时
　　（一）、 导入：
　　是谁，以遒劲的史笔使中华诗词这一古老艺术放射出新时代的耀眼光芒？是谁，留给后人的一篇篇雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美？是他——时代伟人毛泽东！他的诗词，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，激起一代又一代人心灵深处的强烈共鸣与回响。今天，就让我们一起追寻伟人的闪光足迹，探求他革命人生的心路历程，去感受那份磅礴的气势和久违的豪情！
　　（二）、文学常识
　　1．诗歌的分类
　　⑴诗歌          
　　古体诗——四言诗、乐府诗、文人五言诗、古风、杂言诗等（如《诗经》《楚辞》、李白《侠客行》白居易《长恨歌》、《琵琶行》等）
　　旧体诗    
　　近体诗（绝句、律诗、词、曲）——讲究格律
　　新诗——白话诗
　　⑵诗歌：叙事诗、抒情诗、哲理诗
　　⑶诗歌：讽喻诗、应制诗、送别诗、爱情诗等
　　⑷诗歌：古代诗歌、现代诗歌、当代诗歌
　　2．关于词
　　词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。
　　最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。（写词又叫做填词）
　　词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的