共22题,约15930字。
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2024年赤峰市高一年级学年联考试卷
语文
2024.7
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分,考试时间150分钟。
2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,只交答题卡。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
古人所谓意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是共同的,就是必须呈现为象。那种纯概念的说理,直抒胸臆的抒情,都不能构成意象。因此可以说,意象赖以存在的要素是象,是物象,物象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思,就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一方面,经过诗人审美经验的淘洗与筛选,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人思想感情的化合与点染,渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣,即是意象中那个意的内容。因此可以说,意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象,例如“孤云”,带着贫士幽人的孤高。杜甫《幽人》:“孤云亦群游,神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》:“暖云慵堕柳垂条,骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》:“霭霭停云,濛濛时雨。八表同昏,平路伊阻。”……同一个物象,由于融入的情意不同,所构成的意象也就大异其趣。
诗人在构成意象时,可以夸张物象某一方面的特点,以加强诗的艺术效果,如“白发三千丈”“黄河之水天上来”;也可以将另一物象的特点移到这一物象上来,如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”,心本来不能离开身体,但李白的“愁心”却托给了明月,杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。
(摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》)
材料二:
王昌龄有一首《长信怨》:“奉帚平明金殿开,暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来。”大家都知道,这首诗的主人是班婕妤。她从失宠于汉成帝之后,谪居长信宫奉侍太后。昭阳殿是汉成帝和赵飞燕住的地方。这首诗是一个具体的艺术作品。王
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
选项 概念 特征或属性 关系
A 物象 客观性 是意象的呈现方式和意象赖以存在的基础
B 意象 主观性 仅指客观物象,只是融入了人的主观情意
C 想象 心理活动 在心中唤起意象;组合意象进行文学创造
D 意象美学 美学流派 追求“象”外之意,以象显意、以象体道
A. A B. B C. C D. D
2. 根据材料三的内容,下列说法正确的一项是( )
A. 意象美学不重视西方美学理论,而是立足中国美学传统与艺术实践,彰显了文化自信。
B. 传统意象美学重视心的作用和精神价值,这可能受《诗经》“兴观群怨”教化功能影响。
C. 传统意象美学阐释的对象主要是传统艺术类型,其审美形态和艺术形态有一定局限性。
D. 意象美学如不克服西方现代艺术片面强调感性或观念的弊端,便无助于当代艺术发展。
3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 材料一明确意象的概念后,从意象意趣的丰富性和意象的构成两方面展开论述。
B. 材料二从问题切入层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题的论证结构。
C. 材料一重点在说明事理,材料二重在阐释创作的规律,相较而言材料二更深刻。
D. 材料一排比示例,材料二以《长信怨》为例,分别体现事例的丰富性和典型性。
4. 材料一第二段以“云”为例来阐释“一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象”,请仿照文中的说理方式,在段尾省略号处再补写一个例证。
5. 学习知识性读物,要了解其内容,还要学以致用,利用阅读所得探究一些具体问题。材料二中所说的“想象”在诗歌创作中并不罕见,请结合李商隐的《柳》“曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉”加以分析。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“仅指客观物象,只是融入了人的主观情意”错误。原文是“意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现出来的主观情意”,选项的表述略去了“借助客观物象”。
故选B。
【2题详解】
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
山村一夜
叶紫
外面的雪越下越紧了。狂风吹折着后山的枯冻了的树枝,发出哑哑的响叫。野狗遥远地、忧郁地嘶吠着。夜的寂静,差不多全给这些交错的声音碎裂了。刘月桂公公面向着火,这个老年而孤独的破屋子主人,是我们一位忠实的农民朋友介绍给我们来借宿的。他左手拿着一大把干枯的树枝,一边拨旺了
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