约7530字。
2024年秋学期九年级语文巩固练习
分值:150分 时间:150分钟
一、积累与运用(27分)
1.古诗文名句填写。(10分)
(1)莫听穿林打叶声, ▲ 。 (苏轼《定风波》)
(2) ▲ ,燕然未勒归无计。 (范仲淹《渔家傲??秋思》)
(3)四面歌残终破楚, ▲ 。 (秋瑾《满江红》)
(4) ▲ ,奉命于危难之间。 (诸葛亮《出师表》)
(5)一抹晚烟荒戍垒, ▲ 。 (纳兰性德《浣溪沙》)
(6) ▲ ,吹笛到天明。 (陈与义《临江仙??夜登小阁忆洛中旧游》)
(7)辛弃疾在《破阵子??为陈同甫赋壮词以寄之》中描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是“ ▲ , ▲ ”。
(8)《邹忌讽齐王纳谏》中,齐威王发布悬赏求谏的政令后,广开言路,一开始就有“ ▲ ,
▲ ”的好局面。
2.阅读语段,按要求完成下面题目。(8分)
中国历史上的著名文人,好像大多都摆脱不开凄惨的命运,从“焚书坑儒”到文字狱,大量文人被虐杀,还有一部分文人在反抗无果后选择了自杀,比如睥( ▲ )睨奸佞的屈原。
在这样诡谲( ▲ )的命运面前,有人选择了隐逸,比如“采菊东篱下”的陶渊明;有人选择了远离,比如“天子呼来不上船”的李白;有人选择了抗争,比如狂放不羁、性直刚毅的嵇康??他们摒弃了雕梁liáng( ▲ )画栋,选择了竹庐草屋;他们放弃了锦衣玉食,选择了短褐粗茶。不管哪种选择,都与怯懦nuò( ▲ )无关。他们也曾胸怀“致君尧舜上”的大志,但是现实让他们 ▲ (指没有一点办法,只好这样了)。他们是孤独的,因为“众人皆醉我独醒”。所以,郑板桥才说“难得糊涂”。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。(4分)
睥( ▲ )睨 诡谲( ▲ ) 雕梁liáng( ▲ )画栋 怯懦nuò( ▲ )
(2)根据括号内的意思,在文段中的横线上填写恰当的词语。___________(2分)
(3)文中画线句子“??”处应填入标点符号 ▲ 。(2分)
3.下列关于作家作品和文学文化常识表述正确的一项是( )(2分)
A.舞台说明是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的描写性文字,是剧本语言不可或缺的一部分。
B.《战国策》由西汉刘向整理编辑的一部国别体史书,共33篇,记述了战国时期各国政治、军事、外交等方面的史实。《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》均选自《战国策》。
C.话剧《屈原》是郭沫若的代表作品之一,它创作于国家民族到了生死存亡关头的抗战时期,被文艺界认定为“散发着爱国主义豪情”的历史剧。
D.表的主要作用是表达君主对臣子的忠诚和希望,“动之以情”是这种文体的一个基本特征。如诸葛亮的《出师表》就是“表”中范例。
4.综合性学习。(7分)
射阳县实验初中九年级开展“舞台小天地,天地大舞台”综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)【选定剧本】初三(1)班在众多戏曲中选择了郭沫若的《屈原》(节选)。这场戏分为两部分,每部分都有一个导演负责。小深作为这场戏的导演之一,选择第一场“靳尚”与“郑詹尹”秉承南后旨意,欲密谋毒死屈原。请你在小深的“导演手记”上帮他写下选择这场戏的缘由。(1分)
很高兴我能担任九年级《屈原》(节选)第一场的导演。当面对选择时,我毫不犹豫地选择了第一场。因为 ▲
(2)【搜集资料】小深选定剧本后,开始搜集郭沫若的《屈原》(节选)第一场相关资料。请你为小深的“导演手记”补全信息。(2分)
我今天就郭沫若的《屈原》(节选)第一场进行资料搜集。通过查资料,我知道了这一场戏发生的背景:张仪受秦国委托,贿赂楚国众臣,欺骗楚王,促使楚王和齐国断交,致使楚国被秦国灭亡。屈原
▲ ,最后被楚王罢黜。郭沫若于1942年1月写《屈原》,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若写的《屈原》分为五幕:《橘颂 》《受诬》《招魂》《被囚》《雷电颂》。所以,我要将前四幕的故事梗概打印出来,和剧组的同学一起了解、交流,从而更好地将本场戏剧表演出来。
(3)【分工准备】在筹备剧《屈原》(节选)第一场时,导演要和小组的成员进行分工准备。演员需要背诵台词,熟悉相关的舞台准备。如果你是导演小深,会怎样进行分工?他们的任务分别是什么?(2分)
分工 任务
导演组 ① ▲
演员组 背诵台词,熟悉舞台说明,理解角色。
剧务组 ② ▲
【排练日记】在小深的组织下,《屈原》(节选)第一场剧组已经成功完成了第一次彩排。小语饰演“靳尚”,小言饰演“郑詹尹”。在这一次彩排中,小语明显感觉自己在人物理解方面把握不到位。请你完善小语的“演员日记”,帮他理解人物。(2分)
靳尚这个角色是我饰演的。靳尚在最后一幕中起着推动情节发展的作用,我的表现关系着郑詹尹的发挥,一旦表演失常,郑詹尹也会受到影响,所以,我必须要求自己一个语气词、一个眼神都不能出错。其次,要充分表现出靳尚的① ▲ ,比如在这一句台词“哼,正是为了这样,所以非赶快毒死他不可啦!”我应该用② ▲ 的语气与神
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