语文教学与阅读
品味经典
品味经典栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。
文章列表
共 2,495 篇 · 第 107 / 125 页
王维诗素描
渭城曲 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 清晨，一场细雨沐过天空。在长安西北部，渭水北岸，小城的古道边，那些飞扬的尘土终于安静下来。只有诗人的心情，被这场不期而至又无法躲避的雨打湿。..
作者：曾冬
唐诗写意
一、致李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 步出蜀道时，曾豪情万丈。 浪迹天涯的日子里，乡愁在心底越酿越稠，不忍望月，偏又月圆，今夜，注定无眠了，月华如霜，秋虫浅唱，乡愁如滴浸泡着诗人的心。..
作者：佚名
深情读秋白
读梁衡的《觅渡，觅渡，渡何处？》，真真实实感到一种震撼。想来，这首先是因为文中的主人公瞿秋白，这个现代革命史上集世人的毁誉于一身，集寻常人眼中的伟大与渺小于一身的人，着实是一个“谜”；再是因为作者对瞿秋白的成功的解读，他领我走进..
作者：浙江省绍兴市第一中学 宋建伟
与我们同时代的莎士比亚
与我们同时代的莎士比亚 张冲/文 当本·琼生（Ben Jonson）写下莎士比亚“不属于一个时代，而属于世世代代”这一诗行时，他很可能希望籍此对这位诗人兼戏剧家表示衷心的赞美，但是他也许并没有想到，这句话将成为一个被历史和现实无数次验证、而且..
作者：张冲
《与朱元思书》的结构层次值得商榷
人教版初中语文第四册第28课《与朱元思书》是南朝山水小品名作，寥寥一百余字，把富春江富阳至桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后仿佛身临其境，览尽山水之美，令人悠然神往。但这脍炙人口的文章，第三段即结尾段的层次结构却值得商榷。 便于分析，..
作者：刘承德
大师的教诲，擦亮我们的双眼——评海明威《老人与海》的精神力量
圣的亚戈是海明威小说《老人与海》中的人物，小说写他是个非常优秀的古巴渔夫，这一点小说既有正面的刻画又有侧面地描写。 侧面描写主要是通过那个孩子的眼睛来进行的，孩子对圣的亚戈非常依恋，他五岁就跟老人出海了，见识过老人作为优秀渔夫的一面，“..
作者：苏州吴中区香山中学 陈慕
《我与地坛》：史铁生的地坛情结及其他
史铁生和地坛总是有着一些深刻的联系。“ 我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛 ”，这是那著名的《我与地坛》中开篇第一句话。直到他 2002 年刚刚出版的新书《病隙碎笔》，他还是对地坛唠唠叨叨、念念不忘。..
作者：北京师范大学文学院 2002 级人文实验班 战洋
《我与地坛》中的生命本色之美和崇高母爱之美
史铁生的《我与地坛》是一篇在当代非常难得的，值得反复吟读的优美散文。读完他的这篇作品后，我的内心一阵震撼，不仅仅因为文章语言的优美，更因为被字里行间所折射出的人格魅力所折服。文章处处闪现着生命本色之美，处处洋溢着对母亲的赞美。下面我将..
作者：佚名
从《双桅船》再看舒婷诗中的象征主义
《双桅船》 舒婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们紧紧联系在一起 ..
作者：复兴中学 田海滨
谁该“受戒”——品读《受戒》之情感处理艺术
汪曾祺的小说《受戒》宛如菊花茶。翻开时，清香扑鼻，迎面而来的是一个个深朴恬静、没有丝毫物质牵累的净化画面；下咽后，却有一丝苦涩游弋于甘甜间。是什么原因使得汪曾祺的小说读起来像在喝菊花茶呢？我想与《受戒》独特的情感处理方式有极大关系。 ..
作者：福建省漳州市漳州三中教研室 田舜龙
《母亲》歌词赏析
目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。 重点：抛砖引玉，激发兴趣。 难点：鉴赏歌词的美，..
作者：下吉中学 王满仓
读鲁杂得：从鲁迅说开来
一、幽默的顽童 鲁迅在中国，大致有两种面貌，一种是官方阐释范围内的也就在老百姓中广为流传的“三家说”，另一种是精英式的五经注释的解读，左中右们都可以说得头头是道，把鲁迅拉拢到自己这一边。但无论观者是接受哪种阐释鲁迅的方法，大多承..
作者：边城不浪
孤篇横绝，美在深情——张若虚《春江花月夜》品赏
《春江花月夜》是乐府《清商辞曲·吴声歌曲》旧题。张若虚这首拟题作《春江花月夜》技压群芳，以其非凡的艺术魅力流传千古，可以说是张若虚赋予了《春江花月夜》鲜活的艺术生命力。王闿运《论唐诗诸家源流——答陈完夫问》云：“张若虚《春江花月夜》用《..
作者：佚名
点击生命的鼓点——从《安塞腰鼓》看现代信息技术在语文教学中的如翼之美
信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。在课堂教学中，充分利用现代信息技术，能更好地提高语文教学的效率。我在《安塞腰鼓》教学实践中，为了达到教学目标，结合课文特点，辅之以集音频、视频、图象、于一体的..
作者：哈尔滨市动力区文府中学 刘玉柱
塑造会“飞鸣”“跳跃”的少年形象
在写作教学中，老师们常常为一种现象犯难，即学生在塑造人物形象时，往往无病呻吟，情感苍白。这些学生从当代时文、新概念作文或港台小说的阅读中吸收了一些消极的东西，写作时过多地表现自我，渲泄小我；内容缺少清纯、灵动的气息，也不能给人以启发思考；表现..
作者：江苏省泰州中学附属初中 王玉华
春梦随云散
《红楼梦》第五回，贾宝玉梦入太虚幻境，警幻仙姑尚未现形，先闻其歌： 春梦随云散，飞花逐水流； 寄言众儿女，何必觅闲愁。 我以为，中国古典文学中，伤春与悼梦是贯穿始终的一个母题。在古典诗歌里，“春”字和“梦”字出现的频率极高，..
作者：刘心武
扫荡烟尘见真貌——介绍《红楼梦的真故事》
著名“红学”家周汝昌先生从事这门特殊学问的研究，到１９９７年已届半个世纪了。他在奠定其“红学”家地位的《红楼梦新证》中，已坚定了自己的学术见解：《红楼梦》前八十回大体是曹雪芹所撰，而直到现今仍在广泛流布的后四十回《红楼梦..
作者：刘心武
食“红”不已
正因为我不通外文，所以，我读外国作家作品的译本，等于是读了两个人的著作——外国作家给了我人物、场面、故事、氛围……或许还有思想，翻译家则给了我中文的语感。读译著，可以吸收的营养是很多的，却不大可能吸收到原著在语言上的精华。因为自己是从事写..
作者：刘心武
远“水”近“红”
我不喜欢《水浒传》。随着年龄的增长，这种不喜欢有增无减。当然，《水浒传》作为一部古典名著，我对它是尊重的。《水浒传》从艺术上说，结构严谨，语言生猛，主要人物性格鲜明，白描处出神入化，渲染处酣畅淋漓，光是记诵一百单八将的绰号，便能获得极大的乐..
作者：刘心武
《灯下漫笔》的力度美
摘要：力度美应属阳刚之美。鲁迅的杂文犹如飞将军李广引弓射出的利箭，直贯顽石，具有强大的穿透力。又如锋利的匕首，剖析国民麻木的灵魂。用一根长鞭带着呼呼的风声，毫不留情的抽击着国人的灵魂，一抽一道血印。以无坚不摧、无可辩驳的超强力度，震撼了每个读..
作者：不详