《水调歌头·明月几时有》教案10

约1660字。
　　《水调歌头》教案
　　解雪莲
　　教学目标 
　　知识与技能目标：
　　1、能有感情的朗读诗词，疏通大意，落实背诵要求。
　　2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣；
　　过程与方法目标：
　　1、  通过反复吟诵培养学生的语感；
　　2、          通过合作探究，理解苏轼因政治失意、手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸开阔豁达的心理变化过程。形成个性化的审美情趣。
　　情感态度与价值观目标：
　　1、领略古诗词的意境美，培养学生热爱中华古老文化的品质。
　　2、学习作者岁历经沧桑仍坚强面对的豁达胸襟与积极乐观的人生态度。
　　教学重点
　　训练学生朗读能力，学习欣赏诗词的方法。养成良好的诵读诗歌的习惯
　　教学难点
　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
　　教法
　　情景创设法、设疑导思法、讨论法 
　　学法 
　　诵读品味法诵读品味法
　　自主、合作、探究 
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　昨天同学们在阅读老师发给大家的材料时纷纷议论，说我们学习的古文古诗几乎全是作者被贬时写的。是啊，这些流传千古的文化精髓无不是作家历经坎坷，饱尝人世沧桑后的心血之作。面对人生的苦难，不同人会有不同态度。读过了老师发给大家的材料，我们都对苏轼苦难的人生经历感到愤慨、痛心，而诗人自己是怎样看待这些的呢？今天让我们共同学习他的《水调歌头》，倾听诗人的心声。这样的导入让课堂一开始就有了浓厚的文学氛围。
　　二、倾听作品 ，创设情境
　　1、录音范读。学生认真倾听，注意重音、节奏的处理。