约1660字。
《水调歌头》教案

解雪莲
教学目标 
知识与技能目标：
1、能有感情的朗读诗词，疏通大意，落实背诵要求。
2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣；
过程与方法目标：
1、  通过反复吟诵培养学生的语感；
2、          通过合作探究，理解苏轼因政治失意、手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸开阔豁达的心理变化过程。形成个性化的审美情趣。
情感态度与价值观目标：
1、领略古诗词的意境美，培养学生热爱中华古老文化的品质。
2、学习作者岁历经沧桑仍坚强面对的豁达胸襟与积极乐观的人生态度。
教学重点
训练学生朗读能力，学习欣赏诗词的方法。养成良好的诵读诗歌的习惯
教学难点
作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
教法
  情景创设法、设疑导思法、讨论法 
学法 
  诵读品味法诵读品味法
自主、合作、探究 
课时安排
  一课时
教学过程
一、导入
昨天同学们在阅读老师发给大家的材料时纷纷议论，说我们学习的古文古诗几乎全是作者被贬时写的。是啊，这些流传千古的文化精髓无不是作家历经坎坷，饱尝人世沧桑后的心血之作。面对人生的苦难，不同人会有不同态度。读过了老师发给大家的材料，我们都对苏轼苦难的人生经历感到愤慨、痛心，而诗人自己是怎样看待这些的呢？今天让我们共同学习他的《水调歌头》，倾听诗人的心声。这样的导入让课堂一开始就有了浓厚的文学氛围。
二、倾听作品 ，创设情境
1、录音范读。学生认真倾听，注意重音、节奏的处理。