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《斑羚飞渡》视频教学案例
案例名称：语言为本的学习--《斑羚飞渡》 
  
使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册 

背景介绍：
内容包括四个方面:1 教材 2教法 3 学法 4 教学程序.
一 说教材
《斑羚飞渡》是人教版《义务教育课程标准试验教科书\语文》七年级下册 第六单元的一篇小说. 作为讲读课,有以下两个突出特点:第一, 课文选材好. 同本单元其他几篇文章一样, 课文描写对象是动物, 对初一学生来说比较感兴趣, 小说的主旨直指当今社会普遍关注的动物保护问题, 有利于引导学生思考人与动物的关系, 激发学生珍视生命,关爱动物的感情,感悟动物身上所折射出来的高贵品质, 得到有益的启迪.第二,课文语言好,课文用生动优美的语言描述了斑羚群在危难时刻所表现出来的大智大勇,再现了斑羚飞跃山涧的悲壮场面, 对学生有着强烈的震撼力和感染力,有利于学生在得到情感的体验和艺术熏陶.同时, 在迁移默化中丰富了自己的语言仓库,培养良好的语感.
根据新课标对文学作品阅读的要求, 结合本单元重点以及本文特色, 我制定以下教学目标,教学重点,教学难点.
(一) 教学目标
1 借助课文扣人心弦的故事描述, 培养整体感知能力和自主交流能力.
2 借助极富课文表现力的语句, 培养学生欣赏语言, 揣摩语言, 探究语言的能力.
3 鼓励学生大胆质疑, 提倡有独立见解, 在多角度的思维活动和互动探索的学习氛围中,达到培养学生创新能力的目的.
(二) 教学重点:品位文中优美生动的语言, 领会斑羚群的团体精神和老斑羚勇于自我牺牲精神.
(三) 教学重点: 从文中”我”的心理活动表述中, 体味”我”的情感, 反思人类自身.
二 说教法 
首先谈谈本课的设计理念.
课程目标在”初中阶段阅读” 中明确指出:”欣赏文学作品,能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然,社会,人生的有益的启示”. <斑羚飞渡>是一片故事性很强的动物小说, 主旨鲜明,通过自主阅读学生即可有所领悟.从这一角度考虑,我把教学活动重点放在作极富品表现力的语言的咀嚼品位上,采用纯文本的方法,不使用多媒体画面,而让语言自身的魅力去感染学生,充分调动他们丰富的想象力,并通过多种形式的语言学习活动提高学生的语言基本功,培养学生的语言感悟能力,表述能力.
具体的教学方法有三点:
1 充分利用文本鲜活生动的语言, 引导学生与文本对话.
2 发挥学生主体作用,激发兴趣, 为学生创设讨论,交流等自主学习情境.
3 教师在课堂教学中期引导作用,是学生学习的组织者,主持人.
三 说学法
主旨是提高语文素养, 重视情感体验, 具体做法有四点:
1 自学文中生字词语,结合语境理解掌握.