约5010字。

　　《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　掌握课文中的重点字词，如 “凌空、翘首、酷似、潇洒、轻盈、悄然、由衷、眼花缭乱、如梦初醒” 等，能够正确读写并理解其含义。
　　了解特写新闻的特点，把握本文以瞬间为焦点，多角度、多层次描写的写作手法。
　　学习本文生动形象、富有表现力的语言，体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。
　　能够提取文中关键信息，概括吕伟跳水夺魁的过程和精彩瞬间。
　　对比两首散文诗（如《海燕》《雪》）在写作手法、语言风格、情感表达等方面的异同。
　　（二）过程与方法
　　通过反复朗读课文和两首散文诗，感受不同文本的语言魅力，培养语感。
　　运用自主探究、小组合作的方式，分析特写新闻与两首散文诗的写作特点和表现手法，提高鉴赏能力。
　　开展 “精彩瞬间多模态呈现” 创新活动，将文本内容转化为漫画分镜、短视频脚本或广播剧台词，提升对文本的理解和转化能力。
　　以对比分析为线索贯穿课堂，通过表格梳理、小组辩论、成果展示等形式，探究不同文本的差异与联系。
　　（三）情感态度价值观
　　感受吕伟在跳水比赛中展现出的精湛技艺和拼搏精神，激发对体育运动的热爱和对运动员的敬佩之情。
　　体会作者对祖国运动员的赞美之情，增强民族自豪感和爱国情怀。
　　通过对比两首散文诗，感受不同文本所蕴含的情感，培养对文学作品的审美能力和情感共鸣能力。
　　培养对生活中精彩瞬间的关注和感悟能力，学会发现美、欣赏美、表达美。
　　二、学情分析
　　（一）已有知识基础
　　八年级学生已具备一定的阅读理解能力和字词积累，在之前的学习中接触过新闻类文本和散文诗，对新闻的 “5W1H” 要素和散文诗 “形散神不散” 的特点有初步认知。他们在生活中通过电视、网络观看过体育赛事，对跳水运动有感性认识，且具备基础的对比分析能力，能对不同文本进行简单比较。
　　（二）潜在学习困难
　　对特写新闻与散文诗的本质区别理解不深，难以区分两者在写作目的（客观记录与主观抒情）、表达方式（事实描写与象征寄托）上的差异。应对策略：通过 “文本身份卡” 活动，为两种文体制作包含 “写作目的”“读者对象”“核心功能” 的身份卡片，直观呈现差异。
　　对文中密集的动作描写和修辞手法组合（如 “旋风般转体”“疾