约2620字。

　　17  散文二篇  学习任务单
　　请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
　　表4-3 学习任务完成情况评价表
　　任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
　　学习任务一 积累语言，交流疑问
　　学习任务二 理解内容，交流思想
　　学习任务三 连线作者，思考探究
　　 学习任务一 积累语言，交流疑问
　　1．先朗读课文，再根据拼音填写汉字，然后跳读课文，进行校对。
　　（1）个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗（dí）     ，把它再补好。
　　（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，（màn） ＿    延着，随处宣示它的快乐和威势。
　　（3）生命在那些终于要（diāo）＿    谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
　　（4）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，（sì） ＿    意地把我吹来吹去，吹到（bīn） ＿    临绝望的边缘。
　　（5）我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂-那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯（kàn）    那冰冷死寂、深不可测的深（yuān）     。
　　2．在阅读这两篇哲理性散文的过程中，你有哪些疑问？请写下来，并和同学交流。
　　表4-4 阅读《散文二篇》产生的疑问和交流结果
　　我的疑问 交流结果
　　 学习任务二  理解内容，交流思想
　　3．细读两篇散文，判断以下说法的正误，正确的画“✓”，错误的画“x”。
　　（1）《永久的生命》是一篇哲理色彩较为浓郁的散文，它探讨的是如何对待生命的问题。                                            (    )
　　（2）在《永久的生命》中，作者认为个体的生命往往是一去不返的，但生命的长河却永不停歇。                                        (    )
　　（3）罗素认为他找到了爱情，在知识上也有了一些收获，而面对人类的苦难他却无能为力。                                          (    )
　　（4）《我为什么而活着》这篇散文的题目就是作者的主要观点。       (    )
　　4．两篇散文的写法各有特点，请探究以下问题。
　　（1）哲理性散文往往能透过现象揭示事物的本质。《永久的生命》一文是如何体现哲理性散文的这一特点的？请参考示例，举例阐述。
　　【示例】用衬衫脏了、破了，可洗、可补，来对比说明个体生命中一切发生过的事情都无法消除它的痕迹。
　　（2）罗素不仅是哲学家，还是数学家。他的散文《我为什么而活着》逻辑严密、条理清晰。请分条阐述他是通过哪些方法做到的。
　　5．读哲理性散文，就像在和一位深刻的思想家交流。请从这两篇散文中摘抄一处你深有感触的句子并背诵下来，再结合你的人生经历和作者交流。（选做一题即可）
　　（1）严先生，您好。我想和您交流您的这句话：“                                                                                ”
　　这句话使我感触很深，                                          
　　。
　　（2）罗素先生，您好。我想和您交流您的这句话：“                       ”
　　。
　　这句话使我感触很深，                                         
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　　 学习任务三 连线作者，思考探究
　　6＊．阅读下面这段文字，结合《我为什么而活着》这篇散文，从求知的热情、童年的经历、伟人的优秀品质三个角度中任选一个，说说你受到的启发。