约7710字。

　　11.1《谏逐客书》  教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用  掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言文基本知识点；学习文章抒情、记叙、议论等表达方式综合运用的技巧；学习两篇文章本铺陈、排比、比喻、设问、反问、用典等修辞格的运用。
　　思维发展与提升  学习《谏逐客书》开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法，在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。
　　审美鉴赏与创造  品味两篇文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。
　　文化传承与理解体会  理解李斯的靓谏方式；学习林觉民“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
　　教学重点  分析课文结构、论证方法及语言特点；理解课文的艺术特色。
　　教学难点  理解《谏逐客书》所用的靓谏方式，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的“攻心术”。 
　　教学要点  分析鉴赏《谏逐客书》。
　　教学过程
　　一、导读识人
　　1.齐读诗歌
　　燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。
　　若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。
　　这首诗歌描写的是谁？（李斯）
　　2.作者简介
　　李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非俱从荀况学帝王之术，成而入秦，得到秦王的器重，秦统一后官至丞相，积极主张废除诸侯，行郡县。统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，被腰斩于咸阳，灭三族。秦代因其所历时间很短，没有留下更多文章，而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石文》、《琅琊台石刻》传世，所以以鲁迅说“秦之文章，李斯一人而已。”
　　李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：
　　“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
　　“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”
　　“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
　　李斯早年为郡小吏，一次在侧所中看见老鼠，非常瘦小肮脏，见有人来慌忙逃窜。又有一次，李斯在米仓中看见老鼠，长得肥大而干净，见到有人来还镇定自若。于是李斯有感而发，说了这句话“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说人能不能显示出才能就像老鼠一样，是所处的环境决定的。这就是李斯著名的仓鼠论，用现代的话说就是老鼠哲学。李斯明白了这一点之后就开始了他人生的地位抢夺战。
　　首先，李斯辞去了小史官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”這就是李斯的处世观念，甚至，坦明的说久处卑贱之位，困苦之地。但绝不不因此“非世而恶利，自托于无为。”正因如此，他早已下定決心要“西说秦王矣”。他怎么也沒想到，就是因为这些处世哲学，使他登上丞相之位。当然这是后话。
　　然后，李斯入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的帽死觐见，得到嬴政赏识。但谁知不久嬴政然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做