约5420字。

　　1　沁园春•雪  教学设计
　　教学目标
　　文化自信：感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，触摸到时代的脉搏，进而接受词作的熏陶并增强文化自信心、民族自信心。
　　语言运用：了解词的有关知识，有感情地朗读这首词。
　　思维能力：通过理解这首词写景与抒情相结合的特点，提升在不同形象之间发现关联性的形象思维能力。
　　审美创造：反复朗诵这首词，感受其音乐美、语言美和意境美，体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
　　教学重难点
　　重点：通过学习诗歌，能够把握诗歌的意象和掌握诗歌的朗读技巧，读出感情和韵律。
　　难点：通过学习，把握作者的情感和写作手法。
　　第1课时
　　教学过程
　　一、新课导入
　　“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”隆冬的北风劲吹，送走了大雁，迎来了飞雪。“雪”历来是文人墨客所吟咏的对象，有关“雪”的古诗，同学们能想到哪些呢？
　　例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
　　不同情境下的雪被文人墨客们赋予了不同的形态和情思。今天就让我们一起走进《沁园春•雪》，来领略诗人兼政治家毛主席所写之雪的雄浑壮阔之美。
　　二、预习检测
　　1.词牌名及其由来
　　“沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。
　　“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。
　　2.了解作者
　　毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
　　他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。
　　3.字词梳理。（见ppt。）
　　三、新课教学
　　目标导学一：读诗歌，知内容
　　（一）读出音乐美。
　　1.朗诵欣赏：播放朗诵视频。
　　2.自由朗读。
　　注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情，感受其音乐美。
　　3.ppt展示朗诵脚本。
　　（二）读出感情基调。
　　1.确定感情基调，并浅析其原因。
　　指导：给出几个词语供学生选择，请学生浅析选择原因。
　　豪迈激昂     深沉悲壮   喜悦欢畅
　　明确：豪迈激昂
　　原因：上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈，令人心潮澎湃。
　　2.归纳文章层次，上下阕各写了什么内容呢？
　　明确：上阙：描绘北国雪景；下阕：评价历代英雄
　　目标导学二：绘图画，赏上阙
　　1.齐读上阙。
　　2.概括雪景，拟写标题。
　　词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。
　　指导：请同学们标出上阙与雪有关的景物，将雪景浓缩为四幅画，按景物特点为每幅画拟写一个小标