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　　肇庆市高要区初中语文教学评一体化教学设计范例
　　第  10  课 《  往事依依       》教学设计
　　教材：统编《语文》七年级上第 10课
　　课程 标准 新课标提出以下标准：1、学习朗读或默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
　　2、通过朗读，感受文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。
　　3、结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
　　4、培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
　　教材 分析 《往事依依》是统编版2024新教材七年级语文上册第10课，于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。
　　学情 分析 知识基础：
　　七年级学生正处于身心发展的关键期，对文学作品的鉴赏能力逐渐增强，但仍需引导其深入理解文章内涵，体会作者情感。学生已有一定的阅读基础和生活经验，但可能难以将个人经历与文学作品中的情感相联系。因此，在教学过程中需要引导学生将个人经历与文章内容相结合，提升其文学鉴赏能力。
　　思维能力：
　　知识迁移是指学生将所学知识应用到新的情境中的能力。对于七年级学生而言，他们可能较难将《往事依依》中的文学手法和情感表达应用到自己的写作中。因此，教师需要设计相关的拓展活动，如要求学生结合自身经历创作短文，描述自己难忘的往事，并阐述这些往事对自己的影响。这样的练习不仅能巩固学生对课文内容的理解，还能提升其知识迁移能力。
　　学习态度：
　　七年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对与自身经历相关的话题兴趣浓厚。文章《往事依依》通过回忆童年往事，描绘了作者成长过程中的美好时光，这与学生们自身的童年经历较为贴近，容易引发他们的共鸣。但七年级学生可能尚未养成系统的学习习惯。例如，在阅读文学作品时，他们可能缺乏圈点勾画、做笔记的习惯，或者不善于进行课后复习和总结。教师可以在课堂上逐步引导学生养成这些良好的学习习惯，如在阅读过程中标注重点字词、写下自己的感想等。
　　教 学 流  程
　　环节 学习任务 评价任务 设计意图