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　　《醉翁亭记》说课稿
　　一、 说教材
　　《醉翁亭记》是人教版教材九年级上第三单元第二篇文章。本单元所选课文多是古代游记或名胜记，都是历来的名篇佳作。这篇文章是欧阳修被贬滁州时的作品，作者虽然被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水、与民同乐，把对山水和对民众的爱倾注到这篇游记中，如诗如画，使我们在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。
　　二、说教学目标和重点、难点
　　《 初中语文课程标准》要求学生：“具有独立阅读的能力”，“能借助工具书阅读浅显文言文”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。根据本课的特点，我制定如下：
　　教学目标：
　　1.积累文言词汇，诵读全文。
　　2.理清思路，理解景物描写的方式和作用。
　　3.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
　　教学重点：
　　1.积累文言词汇，诵读全文。
　　2.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
　　教学难点：
　　理解景物描写的方式和作用。
　　三、说教法
　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方式的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。为此，我采用以下两种教法：
　　1.创设情景法：利用多媒体课件，音乐、图片、文字相结合，激发学生学习兴趣和对本课的求知欲望，从而达到良好的教学效果。
　　2.“自学——点拨——归纳”法：课前，教师根据教学目标设计出本课的“自学问题单”，让学生结合“自学问题单”先自学，预习课文；课堂上，小组合作讨论、解疑，教师适时点拨，最后归纳，逐步解决“自学问题单”中的问题，从而完成“教学目标”中的任务。
　　四、说学法
　　郭沫若先生曾说读书要“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做”。《语文课程标准》也特别强调：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主、合作、探究的学习方式应得到积极的提倡。九年级学生经过两年的初中学习后，已基本形成了一定的学习方法，也已经有了自主意识和自主学习的能力，所以，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。
　　五、说教学过程
　　（一）教学准备
　　首先，教师根据“教学目标”设计本课的“自学问题单”。
　　“自学问题单”如下：
　　⑴我能扫清字词障碍，诵读全文吗？
　　⑵我能勾画出不懂的字词句吗？