共23题，约12330字。

　　2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试卷
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　典型人物报道在人民群众中发现典型、宣传典型，是构建和谐社会的时代需要，反映着时代前进的脉搏。新时代主流媒体的典型人物报道需要尊重时代特色，适应融合业态、创新报道话语，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的精神动力。《人民日报》作为我国纸媒的典型代表，近年来主动求变，推出了一系列贴近民众、情真意切的典型人物报道，为地方媒体的相关工作提供了一个出色的范例。
　　步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显，快递小哥、一线医务人员、在校大学生等各行各业的平凡人物得以出现在报道中。如《人民日报》推出的“青春派”系列报道，主动触及受年轻群体关注的小众群体，在“大”社会背景下对“小”个人观察与解构，使小人物与大时代之间形成共振，激励更多人主动担当使命，坚守不忘初心。
　　新时代典型人物报道强调对于人物生活“本色”的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷，即便是党员干部，也愿意在报道时还原他们工作生活中的困惑与苦恼。在视角层面，抛弃了往常典型人物报道所惯用的“全知视角”与“外视角”，转而使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”作为主要叙事视角。叙事视角的转变有效消除了受众同典型人物之间的疏离感，为二者之间的心灵沟通搭建了桥梁，使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变。
　　先前的典型人物报道话语逻辑较为单一，多采用宏微观结合（宏观社会背景+微观人物故事）的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势，但普遍存在着报道套路化、人物扁平化等问题，越来越难以满足当下融媒体时代的传播需求。新时代典型人物报道的创新体现在叙事语言上的亲和感与细节化：善用短句，增加引语，一改往日的说教气息；注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神；加强生活的呈现，生活化气息扑面而来，更易使读者与典型人物之间形成情感上的共振。
　　新媒体时代，传统的即时性、片段化的人物报道难以发挥出持久的影响力，难以积攒足够的用户关注，难以烘托出正能量传播的声势。《人民日报》近些年的典型人物报道主动延伸报道链条，策划大型、长期的新闻行动，构建系统化的典型人物报道体系。2019年5月，《人民日报》对先进人物杜富国的报道进入第二阶段，此时距离他受伤已时隔半年，《人民日报》从细节入手，通过对其周围人物细致入微的访谈，二次深挖英雄背后不为人知的一面，将平凡而伟大的中国军人形象刻画得更加全面与具体。对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿，通过对人物“细水长流”的动态展现，让人物身上所展示的时代精神传播得更加深远。
　　全媒体时代，典型人物报道需要全新的思维与技术上的支持，主动融合多元视听符号来集中展示人物风采，能在最短时间内寻求与受众之间的信息共鸣点。碎片化阅读主导的网络环境，典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现，而是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。一个关键特征、一个最佳角度，往往就能引发网友集体“破防”，造就出一篇“出圈”的优质新闻报道。
　　新时代，典型人物报道依然发挥着难以替代的关键作用，可以带给人们精神鼓舞和前进动力。新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标，如何从细节入手，用亲切的语言精准捕捉人物身上的“人性闪光点”，构建出立体可感的人物形象显得越发重要。主流媒体应当创新报道文风、打通传播渠道、优化情感体验、主动融入用户视角，塑造出新时代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。
　　（摘编自王帅《新时代主流媒体典型人物报道创新刍议》）
　　材料二：
　　“全忠，2月14日，咱们一家三口站台上见。”这是一本普通家庭日记本上的留言。这样的日记一写就是23年，用掉了12本日记本，留下6820多条只言片语，长达24万余字。
　　写下这段留言的妻子叫任亚娟，是兰州铁路局兰州客运段武
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．新时代以来，诸如《人民日报》这类主流媒体，越来越多地关注小众群体，不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物。
　　B．叙事视角从“全知视角”“外视角”转向“内视角”，消除了受众的疏离感，使典型人物从“道德圣人”转变为更真实的“自然人”。
　　C．《人民日报》对先进人物杜富国的后续报道表明，延伸报道链条、深挖人物故事，能够将人物形象刻画得更加全面、立体。
　　D．全媒体时代，融合多元视听符号集中展示人物风采，构建出立体可感的人物形象，能快速寻求人物与受众之间的信息共鸣。
　　2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．新时代典型人物报道需要尊重时代特色，创新报道话语，反映时代前进的脉搏，加强对社会主义正能量的宣传。
　　B．新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，而只是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。
　　C．《喜看稻菽千层浪》与材料二的主题相似，二者均聚焦劳动者数十年如一日的坚守，体现了平凡工作的非凡价值。
　　D．《心有一团火，温暖众人心》讲述一位抱怨的顾客最终被张秉贵的服务感动的故事，与材料一提倡的“内视角”叙事原则是一致的。
　　3．根据材料一，下列不属于“新时代主流媒体典型人物报道创新”的一项是（   ）
　　A．《一句承诺，二十三年坚守》：“赵光怀是泗县屏山镇老山村秦集圩庄土生土长的本地人。这里的人们祖祖辈辈以种田为生，但赵光怀有个响亮的名号：文物保护员。他脚下方圆150多亩的土地，埋着洼张山汉墓群。从发现到今天，赵光怀已经守护了23年。”
　　B．《从沙漠到大海》：“3个月大的儿子患了急性肺炎，因放不下记谱工作，万桐书夫妇软磨硬泡求大夫给孩子开药，带回家服用。第二天一早，那个肉嘟嘟的小男孩再没有醒来……（安葬了孩子）当晚，一来电，夫妻俩又在各自的机器前坐下，继续记谱。”
　　C．《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》：“想想张老师这么大岁数，每天比自己还忙，也就不好意思抱怨了。有一次，我经过张老师办公室，发现她一手拿着勺子，一手拿着烧饼，下巴托在键盘上，吃着饭就睡着了，她太累了。”
　　D．《“探界者”钟扬》：“‘那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。’这位同事回忆。”
　　4．材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。
　　5．材料二曾获第二十八届中国新闻奖通讯类一等奖，如果你是评委，请结合材料一中提到的“新时代典型人物报道的创新方法”写出获奖理由。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　芝川渡
　　李玉萍
　　他走了，是偷渡过去的。没有人能够拦得住他。
　　他正是血气方刚的年龄，高高瘦瘦，脸庞棱角分明，也许跟五个姐姐相处太多，而沾染上了女孩的特质，话少，腼腆，然而倔强。
　　1937年，八路军决定从芝川渡口东渡黄河，奔赴华北前线，抗击日本侵略者。
　　他每日都在河边放羊，看波光粼粼的河水被细密的阳光晕染，那一个个明艳的清晨和一个个壮丽的黄昏，重叠成他生命中最珍贵的画面。是呀，他的羊