约3180字。
《我的四季》课堂实例
学勉中学高一语文组 徐秋亚
文本简析
散文将四季分别对应人生的不同阶段，将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，其实也将作者的人生经历浓缩在字里行间。作者通过对富有哲理的语言，能够让读者与她一起播种希望、体验煎熬、享受快乐。
本文放在“向青春举杯”专题的“体悟人生”板快，要通过对文本的品读、哲理性语言的赏析，让处于青春期的学生体悟他人的人生后，向自己的青春郑重举杯：不畏艰辛，为美丽的人生开始播种希望。

教学目标
     1感受四季的劳作、艰辛、期待和收获。
     2能有感情地朗读课文
3 通过活动，体验文中富有哲理性的语言。

设计理念
本文以“活动体验”为呈现方式，在教学过程中不用简单的理解、感受代替朗读，而要给学生充分的品读时间。对这里性语言的理解也要突出学生的活动体验，用“改赠箴言”的形式，将对文本的理解和学生自己的人生体验结合起来，让学生说出自己心中的人生，在畅想过程中让学生为将来的人生播下希望的种子。

课前准备
预习课文，能有感情地朗读，搜集关于作者张洁的材料。

教学流程

一 导入新课：同学们，我们一起来会议一下曾经学过的古诗词，写四季的有没有？生答，写春季的，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”写夏季有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”写秋季的有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”写冬季的有，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”师：有没有那么一首诗写尽了一年四季？生思考，要求给以提示。板书：春有白花秋有月，夏有凉风冬有雪。三国时曹丕的诗句。生悟，默记。师：斗转星移，四季轮换，人生何尝不一样有四季呢？今天我们就一起来学习女作家张洁的散文《我的四季》。
二 检查预习
投影展示：
师：课前布置了预习任务，先请同学根据字形，说说下例字词的音义。
生：胳膊（gē）、磕绊（bàn）、汗流浃（jiā）背、给（jǐ）予、自怨自艾（yì）数（shǔ）