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一、 导入新课 
早在20世纪20年代，有位诗人就以《七子之歌》深情地呼唤着祖国的统一，你们知道这位诗人是谁吗？对，他就是著名的爱国诗人、学者、民主战士闻一多先生。今天，我们就来学习他的一首爱国诗——《死水》。 
二、 作者简介 
闻一多是著名的爱国诗人、学者、民主战士，诗集《红烛》、《死水》
三、 吟诵作品 
1、学生看课文，疏通字词，结合注释熟悉诗歌内容；教师板书下列问题：（注“﹏﹏﹏”为可板书内容） 
[1]从外形看，《死水》有什么样的特征？（外形特征） 
[2]诗歌的节奏、押韵情况是怎样的？（节奏、韵律） 
2、教师范读，学生思考以上问题。（引导学生看问题——范读）。 
3、引导学生分析问题[1]。 
明确 ：（要点）每节四行，每行九字——外形整齐 
4、引导学生分析问题[2]。 
明确： 
（要点）节奏上，每行四顿——每行都3个“两个字的音组”和1个“三个字的音组”，节奏鲜明；韵律上，每节的第二行和第四行押韵（二四韵脚），每行诗收尾的都是双音词，读起来韵律和谐。 
5、学生根据3、4分析节奏集体诵读诗歌，体会本诗节奏的鲜明和韵律的和谐。 
6、学生自由阅读，在阅读的过程中思考并完成下列问题： 
（1）找出能体现死水特点的词语或诗句，并尝试归纳死水的一些特点。 
（2）找出体现诗人对死水的态度的词语或诗句，并尝试归纳诗人的态度。 
（3）勾画出诗中能引起你感官上的美好印象的词语，想一想这些词语对描绘死水有什么特殊作用？ 
（教学中心内容，给学生充分的时间思考） 
四、 初步整体感知 
下面的教学，我们就来具体感知诗歌.首先,请学生谈对本诗的整体感受,大致围绕以下几个问题: 
[1]死水的特点和本质是什么样的？ 
[2]诗人对死水的态度究竟如何？ 
[3]你认为“死水”有什么寓意(或象征了什么，或通过“死水”这一意象你能联想到什么) ？ 
五、 在学生对诗歌已初步整体感知的基础上，具体分析本诗 
一）请学生阅读第一小节： 
1、 提问：这一小节中的“清风吹不起半点漪沦”、“破铜烂铁”、“剩菜残羹”突出了死水的什么特点？ 
明确：（特点）凝滞、毫无生气、肮脏。 
2、 提问：“绝望”一词直接表明了诗人的态度，那“不如”、“爽性”又表达出诗人什么情感？ 
明确：这是作者的愤激之语，表达出作者对死水的厌恶。（诗人态度：绝望、厌恶、愤激） 
3、 小结大意：这一小节总的突出了死水凝滞、毫无生气、和活力的特点，诗人爽性让它彻底烂掉，表达了诗人在“绝望”之下的厌恶之情。 
（二）请学生阅读第二至第四小节： 
1、 让学生说说他们所找出的诗中能引