约2560字。

　　10往事依依  教学设计
　　教学目标
　　1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用)
　　2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层次清晰的方法，勾画关键语句。（语言运用）
　　3.梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，把握文章主旨。(思维能力)
　　4．通过品读语言，感受散文的语言美，体会作者情感，理解阅读文学作品对人的成长的意义。(文化自信,审美创造)
　　教学重难点
　　1.概括文中往事，品味文章语言，理解文章主旨。
　　2.体会作者对往事的依依之情，体会作者选取和安排材料的用心，从文章中汲取语文学习的经验。
　　教学过程
　　第一课时
　　情境导入
　　同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望过浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许，你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……往事依依，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！
　　新知探究
　　学习任务一：初读课文，整体感知
　　教师活动 学生活动
　　【要求】请同学们默读课文，要求不出声，不动唇，不指读，不回看。思考下列问题。
　　【提问1】本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋，不忍分离。文中能说明作者对往事有“依依”之情的句子是哪一句?
　　【提问2】文章写了哪几件让作者“历历在目，至今记忆犹新”的往事?请用简洁的语言概括。 【回答1】第1段：几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。(开篇点题)
　　【回答2】看图：山水画、《评注图像水浒传》插图。
　　读诗：读石印本《千家诗》。
　　听课：听两位国文老师讲课；聆听老师的谆谆教导。
　　学习任务二：厘清线索，概括主旨
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】课文中的这些往事带给作者怎样的感受和影响?
　　【提问2】童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢?这几件往事的顺序可否调换?
　　【点拨】作者回忆的几件往事都与什么有关?
　　【提问3】思考贯串全文的线索，并简要概括本文的主旨。 【回答1】①第2段的儿时观看山水画————百看不厌，乐在其中。
　　②第2段看《评注图像水浒传》插图，再读《水浒传》———丰富的想象让人如临其境，生动的形象形成深刻的记忆，发展了形象思维。
　　③第4段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画————给“我”带来生活乐趣，给“我”以广阔的天地，让“我”获得美的感受，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。
　　④听老师朗诵《南乡子•登京口北固亭有怀》————爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾的词。
　　⑤听老师朗诵《南归》————深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
　　⑥聆听老师的谆谆教导————铭刻在心，使“我”一生受用不尽。
　　【回答2】这几件事都与“读书”有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了作者童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才使得作者对自然、生活、家