约3210字。
写作 发挥联想和想象
教学目标
◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。
◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。（难点）
◎思维能力：进一步了解联想和想象，深入体会联想与想象在写作中的作用。进行联想和想象片段训练，培养发散思维。（重点）
◎审美创造：通过联想和想象创造美。
教学过程
一、导入新课
同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？
学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……
同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界，或是下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
二、教学开展
1.探究活动一：温故知新，探究方法
◎辨一辨：重温《女娲造人》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
想象
人类起源 女娲造人的缘由、过程和结果
联想
清澈池水中映出的面容和影子 “为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”
区别：联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是客观实际，由此到彼的过程，特点是实的；想象是人脑主观创造的，特点是虚的。
◎理一理：阅读下面一组我们耳熟能详的诗句，看能不能从中理出几条联想的方法。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（6）来日绮窗前，寒梅著花未？
联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这一组句子中，哪些是实写的景或内容？哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？
（1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
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