约10790字。

　　重庆市第八中学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。
　　文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，    ①   。如《史记??刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”
　　句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王。荆轲面对“不忍”的太子，一定要擘画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，就能训练学生的逻辑思维。
　　一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：《祝福》中（四叔）说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人。其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
　　另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。
　　例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人成虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。
　　逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。
　　（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）
　　材料二：
　　无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：
　　例1：因为许多著名科学家如伽利略、爱因斯坦，莱布尼茨等都信神，所以神是存在的。
　　一个人这样想问题，就犯有“诉诸权威”的逻辑错误。著名科学家是指那些在某个或某些科学领域
　　（摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》）
　　[注]①美诺悖论记载于《柏拉图对话集??美诺篇》，是古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底的对话中提出的一个极富争辩性的论题。
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 语文教学讲逻辑，重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。
　　B. 材料一中使用《史记??刺客列传》的例子是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法。
　　C. “虚拟论敌”针对“兼听则明”提出的问题可包括“‘兼听’一定‘明’吗？”和“不‘兼听’一定不‘明’吗？”两个层面的问题。
　　D. 如果一个人具备起码的逻辑知识，人就不会被谬误和诡辩所糊弄，就能清晰、有条理地思考和说理。
　　2. 下列对材料中相关理论运用的分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 《六国论》中将“六国互丧，率赂秦耶”作为虚拟论敌的观点，强化论证了“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的论点。
　　B. 《五代史伶官传序》中引用“满招损，谦得益”作为理论依据，并依此论证后唐庄宗的盛衰之理，并非“诉诸权威”的谬误。
　　C. 墨子在《兼爱》中提出“故天下兼相爱则治”，若反对者以“自古及今未闻有能兼爱者”进行反驳，这一反驳则属于“诉诸无知”的谬误。
　　D. 《<老子>四章》中“知人者智，自知者明”的推理过程，因为“知”的概念存在歧义，与“美诺悖论”逻辑缺陷相同。
　　3. 根据原文内容，在横线处补写恰当的语句，每句不超过16个字。
　　4. 请简要分析材料一的论证思路。
　　5. 荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的论点。有人依据“美诺悖论”的逻辑提出质疑：若已知晓知识，则继续学习不必要；若未知晓，则学习不可能开始。因此，“学不可以已”不能成立。请结合《劝学》，反驳上述质疑。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　啼晓鸡
　　吴伯箫
　　①犬守夜，鸡司晨，殆与人之食色相似，那是天性。
　　②从很早就向往于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”那种古朴的乡村生活。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠，渊明翁《归田园居》里的名句，也是从心底里爱好着，玩味不已的。这还不是什么遁世思想，有以寄迹山林；实是田野风物，那竹篱茅舍、豆棚瓜架之类，所给予的熏染过深的缘故。
　　③在都市里，烟囱，楼厦挤得满满的，处处都是摩托车霓虹灯。人们黄昏起床，黎明就寝，昼夜生活压根给它翻了个儿，对守夜司晨的鸡犬之声他们怕很生疏吧。于今，报晓么，有自鸣钟，有早号，汽笛；