《小圣施威降大圣》教学设计6

约3480字。

　　21　小圣施威降大圣  教学设计
　　教学设计
　　1．从神话小说的视角，梳理主要故事情节，分析人物形象。(思维能力、语言运用)
　　2．理解想象力在神话小说中的作用，体会小说中的神话、童话色彩。(审美创造、思维能力)
　　3．结合整本书阅读的学习，探索快速阅读古代白话小说的方法。(语言运用)
　　教学重难点
　　1．快速阅读并准确把握故事情节，结合多种手法赏析人物形象。
　　2．感知神话小说特点，品味其中源于现实的幻想色彩。
　　教学过程
　　第一课时
　　情景导入
　　教师活动 学生活动
　　【引言】《西游记》战力排行榜委员会近日收到一封匿名信，信中指出孙悟空号称“七十二变佼佼者”，打遍天下无敌手。可是他在和二郎神的斗法中，变化多次被识破，他真的是“七十二变佼佼者”吗？写信者恳请委员会查实此事。作为《西游记》的忠实粉丝，我们大家一起通过吴承恩所著的《西游记》第六回中的《小圣施威降大圣》一文，来寻找蛛丝马迹吧！ 　　【交流】简单和大家说说，在《西游记》中，你认为变化本领最强的五位角色。
　　新知探究
　　任务一：理清“变化”之回合
　　教师活动 学生活动
　　造成孙悟空威名有损的直接事件是《西游记》第六回中的“小圣施威降大圣”。要验证孙悟空是否为“七十二变佼佼者”，我们需要先了解他和二郎神斗法的过程。
　　【提问1】请同学们快速默读课文，梳理事情经过，尽量增加一次性进入视野的文字数量，提高阅读速度。完成阅读后，用简洁的语言讲给同学听。
　　快速阅读小技巧
　　1．阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的。
　　2．不点读，不回读，不在细节处停留。
　　3．在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落的联系。
　　【提问2】孙悟空和二郎神经过了几个回合的变化和斗争？最终结果是什么？默读课文，圈画相关语句，完成西游战力PK榜。
　　【展示】西游战力PK榜(参见课件PPT)
　　【小结】通过比较孙悟空和二郎神不同的变化形态，得出二郎神的变化技艺略胜一筹。 【回答1】本文主要讲了孙悟空和二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。
　　【回答2】完成西游战力PK榜。(参见课件PPT)
　　结果：二郎神制服孙悟空。
　　任务二：赏析“变化”之形象
　　教师活动 学生活动
　　匿名信中对孙悟空的质疑直指他与二郎神的这次斗法，接下来我们聚焦两人“赌变化”的过程，分析人物形象。
　　【提问1】本文主要刻画了孙悟空和二郎神两个人物形象，你更喜欢文中的哪个人物？为什么？小组合