共23题，约17370字。

　　语文试卷
　　注意事项：
　　1. 答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置。
　　2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3. 考试结束后，将答题卡交回。
　　一、阅读（共72分）
　　（一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这是为了设置阅读路标而且培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范式之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读者的审美敏感的地方，当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的地方，无可怀疑地是龙睛所在。如何把龙睛点醒，题为李卓吾评的明万历袁无涯刻本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”的地方，有眉批道：
　　“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态？”今虎食人法，安得如此分明？可谓格物。”
　　这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟艺术之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非常欣赏这种做法，他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白额老虎跳出，武松惊呼闪在青石边，并且增加了其他评议：
　　“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看；真虎死有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游戏，画出全幅活虎搏人图来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定睛饱看，又不吃惊，真乃此思不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑、一掀、一剪势耶？我真不知耐庵何处有此一副虎食人方法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉！”
　　在打虎开始后，情势紧张得间不容发，哪里只能做出一针见血的简短评点。以免过多地打断读者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批置于人虎相持之前了。他提醒读者，又插入自己的感
　　受，其后对人虎相搏场面的细读式的评点，自然也是点睛之笔了。
　　在“文本—评点—阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”，不是情节发展最关键的地方却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方，贾元春加封贤德妃，当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火。众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得愁闷”。脂砚斋在此加上眉批：“然接水月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）
　　A. 评点家以一种新的阅读范式的创造来刺激读者的审美感知，其目的不仅是设置阅读路标，更是为了培育
　　新的读者和阅读欲望。
　　B. 李卓吾对《水浒传》中“武松打虎”情节的评点，既引用苏轼相关诗句，也融入自己的理解感悟，展现
　　自己推人及物的想象。
　　C. 读者在“文本一评点一阅读” 多重反馈当中，评点家的点睛之笔能凸显作品的艺术反差，助力读者发
　　现艺术隐秘并收获阅读惊喜。
　　D. 毛宗岗对《三国演义》曹操三笑的评点，以批判曹操狂妄轻敌为核心，借此传递鲜明的历史道德评判立
　　场。
　　2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）
　　A. 评点家对著作的评点是多种多样的，可包含夹批、眉批、回评等形式，不同评点的艺术功能也存在差异。
　　B. 评点家对文本的精彩评点，读者对文本的品读，这些活动的开展多建立在文本本身具备经典性的基础上。
　　C. 阅读小说这些“闲书”往往是为了从中获得乐趣，这种以趣味为旨归的阅读与传统论诗衡文活动有关联。
　　D. 脂砚斋对原著“元妃省亲”的相关评点，虽然未必指向情节的发展最关键处，但其见解可能会点醒读者。
　　3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
　　“林黛玉进贾府”虽不是《红楼梦》的开篇，但在很多读者心里，它是全书故事的真正开始。原著主
　　要借黛玉之眼看贾府的富丽堂皇，以及一干女眷粉墨出场。在宝、黛初见时，小说却① ，从宝玉的视
　　角来写“这个曾见过的妹妹”。当宝玉听闻她也没有“玉”时，便要砸烂这“劳什子”，② ：“宝玉
　　一见黛玉便摔玉哭泣，黛玉亦因摔玉夜间淌泪，此时之两泪是一生眼泪根源，且伏后来砸玉失玉情事。”
　　③ ，而且也点醒了读者。
　　4. 请结合原文及下面的文字，简要分析金圣叹对《林教头风雪山神庙》中相关情节评点的作用。
　　林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上【夹批：对在此处带起，看官记着。遥
　　遥然直于此处暗藏一刀，到后草料场买酒来往文中，只勤叙花枪葫芦，更不以一字及刀也。直至杀陆谦时，
　　忽然掣出刀来，真鬼种子文也。】
　　5. 黑塞在《读书：目的和前提》中指出读书可以拥有“纯真的生活享乐”，请结合本文“评点阅读范式”
　　的作用，谈谈你对这句话的理解。
　　【解析】
　　【导语】这是杨义《中国叙事学》中探讨中国古典小说评点的文论，核心梳理了古典评点的两种阅读范式：一是于文本关键点画龙点睛，点醒读者审美；二是契合传统尚趣文脉，酿造浓郁阅读趣味。文章以经典名著旧评为例证，说理深入浅出，清晰阐发了传统评点的独特价值，兼具学术性与可读性。
　　【1题详解】
　　A. “其目的不仅是设置阅读路标，更是为了……” 错误，原文 “这是为了设置阅读路标而且培育新的读者和阅读欲望”，选项写成 “不仅是……更是……”，把并列关系偷换成递进关系，逻辑错误。
　　B. “展现自己推人及物的想象” 错误，原文是评点指出原著作 “推人及物的想象之妙”，不是评点家自己展现这种想象。
　　D. “以批判曹操狂妄轻敌为核心，借此传递鲜明的历史道德评判立场” 错误，毛宗岗评点核心是分析 “以笑写悲” 的叙事妙处、给读者智慧趣味，不是批判曹操、做道德评判。
　　故选C。
　　（二）阅读Ⅱ （本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　送行
　　吕翼
　　夜黑，天黑，地也黑。虽然天空里有几颗星，米粒般忽闪忽灭。但那光亮，高，远，对缩在大山皱褶里的马腹村来说，没用。罗木拖捶了捶腿，点亮马灯，提着竹篮，佝偻着背，摸进厩棚。赤焰见他来，竖起耳朵，右前蹄轻轻点了点地，算是和他打招呼。
　　赤焰是他养了多年的一匹马，枣红，火一样热烈。马灯的光从玻璃罩子里透出，赤焰的皮毛显得更亮。它抽了抽鼻子。