约8920字。

　　2025-2026学年九年级下学期开学自测语文试题
　　（全卷满分150分，考试时间120分钟）
　　“薪火相传”是中华文明独特的传承方式。作为新时代的传承人，请你参与“中华文明•薪火相传”主题学习活动。
　　成语中的薪火相传
　　成语是语言的艺术，又是思想的结晶，更是中华文明薪火相传的生动载体。
　　距今大约180万年前，中华先民点燃文明的第一把火，在电光石火□钻木取火的经验中，开始认识世界，创造文明。
　　从陶器到青铜器，对火候的炉火纯青的控制中，中国人对工艺吹毛求疵的追求从未停歇。挑尽的灯花见证着一代代读书人至死不懈的求索，学问的传承在字里行间绵yán_______。
　　烽火狼烟的战场上，将士们枕戈待旦、视死如归，将忠诚与勇气镌刻在历史的丰碑上。
　　院子里，爆竹声声，火光映衬着孩子们的笑脸□灶膛里，柴火噼啪，厨房里弥漫着饺子的香气；夜幕下，万家灯火，祈愿着来年的平安喜乐□年复一年的生活中、点点滴滴的小事里，有中国人对习俗的代代传承。
　　星星之火，可以liáo________原。长征路上的点点篝火，在寒夜中温暖着红军战士，同时也照亮着革命前行的道路。
　　中华民族精神“薪火”相传。
　　1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
　　①绵yán（     ）  ②映（     ）衬  ③liáo（     ）原  ④篝（     ）火
　　2. 文段中画横线 词语使用不当的一项是（   ）
　　A. 吹毛求疵 B. 至死不懈 C. 镌刻 D. 弥漫
　　3. 依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ）
　　A. ，  ；  …… B. 、  ，  。 C. 、  ；  …… D. ，  ，  。
　　4. 请从备选篇目中任选一篇，运用与“火”有关的意象，续写句子，句式不限。
　　备选篇目及意象：《灯笼》（灯笼）、《太空一日》（火箭的火焰）
　　语文教材里，每一团“火光”都诉说着中国人对美好生活的渴望：《台阶》里点燃的鞭炮，点燃了中国农民追求幸福生活的美好愿望；《老山界》里行军路上亮起的“之”字形火把，照亮了革命者民族解放的进取之路；_________，_________。
　　5. 下面是小沙对名著《儒林外史》的探究，请你帮她完成任务。
　　（1）以下对《儒林外史》中人物的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 吴敬梓以淡泊自守、才华横溢的王冕为全书开卷挥毫，又以“市井四奇人”作为压卷落款，一首一尾，墨气相通，共同绘就了一幅理想人格的精神画卷。
　　B. 沈琼枝凭借才艺和智慧在南京出人头地后，毅然选择逃婚，从此以刺绣卖文为生，她超越时代的独立反抗与奋斗精神令人钦佩。
　　C. 周进参观贡院时头撞号板，痛哭至口吐鲜血的夸张情节，不仅刻画了一个老书生的悲剧命运，更辛辣地讽刺了科举制度对读书人精神的扭曲与残害。
　　D. 士林社会只认虚名，不辨真伪的不良风气，为牛浦郎窃取诗稿、冒名顶替的欺世行径提供了沃土，而他个人对名利的病态渴望，则是在此土壤中滋生的恶果。
　　（2）《儒林外史》塑造了多对“镜像”人物，他们在相似中蕴含着不同。请从以下示例中任选一组，结合具体情节，可从人物出身、性格特点、命运结局或作者态度等方面，分析其主要异同，并阐释作者这样设计的用意。
　　示例：周进与范进    沈琼枝与鲁小姐    匡超人与牛浦郎
　　6. 你们学校将举办“我的语文生活・生活中的成语”综合性学习活动，请你参与。
　　【活动我来设计】
　　（1）请仿照示例，再设计一个活动
　　活动一：讲成语典故——讲述生活中熟知的成语背后的故事，学习成语中的智慧。
　　活动二：①________——②________
　　活动三：解成语新义——搜集生活中创造性运用成语 现象，理解成语创新含义。
　　【成语我来解释】
　　（2）小沙为活动三“解成语新义”搜集到下面材料。请结合材料内容，简要分析以“武花坝门”为文旅新兴IP的妙处。
　　沙坪坝区紧扣“打造推动成渝双城经济圈主阵地”的目标定位，凭借深厚的文化底蕴、丰富的旅游资源和活跃的体育氛围，与成都武侯区紧密协作，全力促进文化、旅游、体育领域的深度融合与协同发展，拟以“武花坝门”为文旅新兴IP，打造文旅融合发展标志性成果。
　　经典中的薪火相传
　　7. 请围绕“成语主题”完成表格。
　　成语主题 古诗文名句 出处
　　金戈铁马 浊酒一杯家万里，①________。 范仲淹《渔家傲•秋思》
　　角声满天秋色里，②________。 李贺《雁门太守行》