共23题，约12650字。

　　甘肃省2026年高三年级第二次模拟考试语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　问一：写小说与写评论的不同是显而易见的，它们有什么相同之处吗?
　　答：都需要“发现”。作家从生活中寻找隐藏在人的命运、关系里面的意义，而评论家是从作品中揭示隐藏在人物和事件背后的生活和意识本身的逻辑。
　　问二：评论家是将作家用艺术方式表现出来的东西，用逻辑思维的方法加以说明，是这样吗?
　　答：文学批评不仅要说明作家在他营造的艺术世界中想要表现的东西，而且要说明文本中无法表达的东西；不仅要剖析作家“创造真理”的过程，而且要解析作者的无意识趋向。
　　问三：什么叫“无意识趋向”?
　　答：一般认为作家的创作意图决定作品的文本，而实际上二者往往是有矛盾的。从美学上讲，就是作家的审美评价与他的审美反映在作品中是有差异的。艺术作品的文本中完全可能包含着比它的作者在创作时竭力想说的或者作者自己理解的更多、更深、更有价值的东西，甚至包含着与作者创作意图相反的东西。文学批评称这种现象为“意图谬误”。
　　问四：你能举个例子吗?
　　答：《红楼梦》。后人从这部著作中挖掘出来的社会的、历史的、文化的、政治的、人生和爱情的认识，未必都是曹雪芹当初想要通过这部作品告诉读者的，但又确实是作品提供给我们的。一般来说，作家的造诣越高，其作品的内涵就越丰富。
　　问五；这么说评论家不完全是一个高明的鉴赏者，更主要的是一个研究者。那么研究一部作品与研究现实生活中的现象有何不同呢?
　　答：如果把作家的创作也看成是对生活的研究和分析的话，那么评论家所做的事情，就是对分析的分析、研究的研究。它既需要面对作品，也需要面对生活。
　　问六：那么评论家用什么样的标尺衡量作家对生活的分析或者说研究呢?
　　答：我想借果戈里说过的一段话来回答这个问题。他是这样讲的：“这是一种不可理解的现象：那些每天围绕着我们的、跟我们时刻不离的、平平常常的东西，只有深厚的、伟大的、不平常的天才才能觉察。而那些稀有的、成为例外的、以其丑陋和混乱引人注意的东西，却被中庸之才双手抓住不放。”
　　问七：这就是说作家应该从最平常的生活中发现最不平常的东西。评论家的任务则是将这些不平常的东西从似乎平常的描写中挖掘出来，是这样吗?
　　答：完全正确。如果作家无法写出平常下面的深厚，他的创作就只能是像他写的平常一样平常。
　　问八：平常下面的深厚是什么?
　　答：在稳定和持久中你能感到的变化，在变化的运动中你所感到的永恒。
　　问九；这显然不是一般作品所能达到的水平。
　　答：它可以是一个很高的标准，也可以是文学作品的基本尺度。同样是变化，有表层的、浅层的、中层的、深层的，有思想的、观念的、心理的、潜意识的。作品的水平和它所能表现的深度一般来说是成正比的。同样是表现一种对人生的永恒的认识，可能是肤浅的、概念的，也可能是新鲜的、深刻的、有震撼力的。评论家经常讲的“厚重感”，是一个包括作品的思想和情感深度以及艺术生命活力的、蕴涵很丰富的概念。
　　问十：老的评论总是把文学作品分为思想内容和艺术形式来分析，你怎么看待这种批评方式?
　　答：评论家有权对作品解剖肢解、开肠破肚，以
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.“意图谬误”这一概念意味着，作者创作意图对理解作品文本的价值十分有限，因此评论家分析作品时应主要依据文本自身。
　　B.评论家从事的是“对分析的分析”，这意味着评论家应主要依据作家对生活的分析开展研究，而非直接介入现实生活开展研究。
　　C.虽然评论家有权对作品进行拆解式分析，但是这种分析方法难以体会和认识文学作为具有生命意义的有机体所具有的特征和表现。
　　D.问一到问五讨论的是写小说与写评论的不同，问五的回答，可以看作是对这种不同的一个补充，问六到问十三则转入对写评论的讨论。
　　2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
　　A.原文通过提问者频繁使用“是这样吗?”“你怎么看待?”等表述征询引导，推动讨论层层深入，最终厘清了问题、明确了观点。
　　B.答者在论述中多使用“一般来说”“可能是”等限制性表述，并以“归根到底”进行归纳，体现了答者审慎的思考态度和对逻辑推理的注重。
　　C.原文以“足球赛”为喻，将创作比作场上踢球，将评论比作场外研究战术、评说等，意在说明创作与评论虽都是社会需求，但任务不同。
　　D.答者以“报纸编辑、记者”的双重身份为例，对自己关于评论的看法进行了评价，并认为进行文学批评的难度是大于进行文学创作的。
　　3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
　　在《红楼梦》研究中，“刘姥姥进大观园”是一个备受关注的情节。其中，曹雪芹对一场豪奢家宴的精细刻画，旨在揭示繁华背后的生活本相，这是作家   ①   的体现；而批评家则从中解读出的世情讽刺与悲悯，其深刻性可能超出了作者的明确意图，这正表明   ②   。因此，高明的批评不会    ③   ，而会将其置于全书的脉络中审视。由此可见，创作与批评都是在各自层面上展开的“发现”与对话。
　　4.本文采用问答形式展开论述。请结合本文，分析这种对话形式有哪些基本的语言运用功能。(4分)
　　5.某评论家分析《阿Q正传》，既从文本中解读出了旧中国乡村的社会风貌与阶级困境，也借阿Q的精神状态反思人性的局限。请结合本文观点，简要评析该评论的合理性。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ (本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　一春梦雨到双江 徐剑
　　车还未出双江镇，雨便又下了起来。毕竟是别离之雨，挟着几分留人的韵味。细蒙蒙的，那飘飞的样子，是他所熟悉的，是雨，像雾，如幻亦如电。若此时站在吊脚楼上，雨落杉树皮瓦上，无声，也无痕。那是他少年从军的山雨，还是青春的泪痕，抑或衰年寻旧的老泪?
　　地湿了一大片。他站在宾馆停车场上，最后看了