约18000字。

　　福建莆田第一中学2025-2026学年度高一下学期期中考试语文试题
　　高一语文必修下第一二六单元
　　一、现代文阅读（29分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　①按正统的历史观念，小说家言是不可信的，小说家所创造的历史景观是一种虚构，它和重事实、物证、考据的历史之间，有着巨大的不同。但有一个现象很有意思。比如，很多人都说，读巴尔扎克的小说，比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会。恩格斯也认为，从巴尔扎克的《人间喜剧》所学到的东西，要比上学时从所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。也有很多人把《三国演义》《水浒传》都当作历史书来读。在认识社会、了解时代这点上，文学的意义居然超过了历史。其实，文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活，更可靠。中国过去一直否认小说的地位，把小说视为小道、小技，显然是一个文学错误。
　　②那些现实中的材料、物证，都是速朽的，经由虚构所达到的心理、精神的真实，却可以持续地影响后世。曹雪芹生活的痕迹早已经不在了，但他创造的人物，以及这些人物经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前，这就是文学的力量。
　　③因此，在史学家写就的历史以外，还要有小说家所书写的历史——小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理。如果没有这些血肉，所谓的历史，可能就只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那些没有内心生活的人物。历史是人事，小说却是人生，只有人事没有人生的历史，就太单调了。历史关乎世运的兴衰，而小说呢，写的更多的是小民的生活史——这种生活，还多是俗世生活。俗世生活是世界的肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。所以，以生活为旨归的小说，是对枯燥历史的有效补充。《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力。比如《史记•项羽本纪》里写“霸王别姬”时项羽唱歌的情景，“歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这是《项羽本纪》里很著名的一段。项王哭了，怎么个哭法？眼泪是“数行下”，不是一行，是好几行往下流，旁边的将士也跟着哭，哭到什么程度呢？连脸都仰不起了。画面感多强啊，但这不是历史，而是文学。
　　④历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。读历史著作，可以认识很多历史人物；读文学著作，也可以结识很多文学人物。有一些历史人物，当时很重要，但没有文学作品对他进行书写，慢慢就被世人淡忘了；相反，一些并不重要的历史人物，甚至无关历史大势的人物，因为成了文学人物，一代代相传，他反而变成了重要的历史人物。比如陶渊明，一个小官，对当时的社会进程可谓没什么影响，但因为文学，他在中国人的观念中，早已是重要的历史人物了。
　　⑤文学把历史的真实放大或再造了，即便世人知道这是文学叙事，也还是愿意把它当作信史来看。而更多的文学人物，历史上查无此人，完全出自作者的虚构，可由于他们活在文学作品里，在很多人的观念中，也就成了历史人物了。比如鲁迅笔下的祥林嫂，完全是虚拟人物，但读完《祝福》你会觉得她比鲁迅的夫人朱安还真实。祥林嫂的悲哀和麻木，被鲁迅写得入木三分，之后我们只要在生活中遇见类似的人，自然就会想起祥林嫂，甚至会直接形容一个人“像祥林嫂似的”——此刻，在很多人眼里，祥林嫂已不再是文学人物，而成了历史人物。
　　⑥看《红楼梦》，就更是如此了。像贾宝玉、林黛玉这样的人物，谁还会觉得他们是虚构的呢？一旦理解了他们的人生之后，你就会觉得他们在那个时代，是真实地爱过、恨过、活过的人。由此可见，文学所创造的真实，已经成了我们生活中的一部分，甚至也成了我们精神中的一部分。这就是文学历史化的过程，文学不仅成了历史，而且还是活着的历史。
　　（摘编自谢有顺《小说中的心事》）
　　材料二：
　　①我也常在写小说时把背景设置在某些久远的年代，比如《檀香刑》。我的家乡山东高密，在清朝末年曾发生过德国人把青岛变成殖民地，然后在胶东半岛修建胶济铁路的真实历史事件。由于修建铁路迫使老百姓不得不搬迁祖坟，农民孙文遂率领老百姓出来反抗，但最终被清政府和德国军队联合镇压并将其枭首示众。我以这个素材为基础，再加以改编，演绎成长篇小说。
　　②这部历史小说由修建胶济铁路、孙文抗德、高密猫腔和虚构的刽子手这些因素凝合在一起。谈及与当时历史真实的相符程度，我也很难确定，因为我不是那个时代的人。但会查阅很多资料和照片，通过这些方式努力得到当时真实情况的验证。历史题材与其他题材的小说不同，作家在写作前需要为历史事实做案头的准备工作。作家的心理推断力非常重要，如果某些情节明显是站在当代人的立场上强加于古人，这样的历史小说便无法令人信服。
　　③既然作家是活在当下的人物，那么写历史题材的小说必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。作家写历史小说，要千方百计让自己的主观想象能跟那个时代的人的想象一致起来。作家的创作还要符合大多数读者的心理需求，然而，每个读者都有自己对时代的想象，要做到这一点并不容易。
　　④但历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。比如《史记•项羽本纪》里写“乌江自刎”，项羽在乌江边上自言自语，怨天尤人，这样的情景司马迁是如何得知的？所以在以历史为题材的小说创作中，作家的虚构和想象也会很多。
　　（摘编自莫言《文学中的历史和真实》）
　　1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
　　A. 与重事实、物证、考据的历史观相比，小说家所创造的历史景观有着巨大的不同，它是一种虚构。所以，按正统的历史观念，小说家言是不可信的。
　　B. 我们不能忽视小说的地位，经由虚构所达到的心理、精神的真实影响深远。曹雪芹创造的人物以及他们经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前。
　　C. 只有人事没有人生的历史，可能只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那些没有内心生活的人物。小说家可以增添历史躯体的血肉。
　　D. 一些并不重要的历史人物，因为文学反而变成了重要的历史人物。比如在当时社会毫无地位和影响的陶渊明，现在却是重要的历史人物了。
　　2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）
　　A. 很多人都认为读巴尔扎克的小说比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会，而读《水浒传》却不能了解中国当时的社会。
　　B. 很多的文学人物完全是虚构的，历史上并没有此人，可由于他们活在文学作品里，被写得入木三分，有人把他们当成了历史人物。
　　C. 莫言的《檀香刑》是历史小说，莫言认为历史小说在情节处理上不能站在当代人的立场上强加于古人，所以作家写作时应该摒弃推断。
　　D. 莫言认为，当下的作家在写历史题材小说时必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾在于作家的创作难以符合大多数读者的心理需求。
　　3. 材料一认为，文学不仅成了历史，而且还是活着的历史。下列选项中，最不能支持这一观点的一项是（）
　　A. 《促织》中成名寻找促织过程中的恐惧与绝望，让读者真切感受到封建官僚制度对平民的压迫。
　　B. 《鸿门宴》中樊哙闯帐时“怒发冲冠”“目眦尽裂”的细节描写，让他的忠勇的形象深入人心。
　　C. 《祝福》中的祥林嫂沦为封建礼教牺牲品的一生，让现实中有类似遭遇的人常被称作“祥林嫂”。
　　D. 《窦娥冤》中的窦娥临刑前的三桩誓愿，使她成为反抗黑暗的正义化身，至今被广泛铭记。
　　4. 两则材料都列举了《史记•项羽本纪》里的例子，在内容和目的方面有什么不同？请简要分析。
　　【答案】1. D    2. B   
　　3. B    4.
　　①材料一列举的是“霸王别姬”的例子，写项羽唱歌的情景；材料二列举的是“乌江自刎”的例子，写项羽在乌江边上自言自语、怨天尤人的情景。②材料一举例是为了论证《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力；材料二举例是为了论证历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。
　　【解析】
　　【导语】两则材料围绕文学与历史的深层关联展开。材料一从理论层面阐释文学虚构的真实可填补历史细节空白、强化历史认知，甚至促成文学历史化；材料二以莫言的历史小说创作为例，探讨创作中真实历史与主观想象的矛盾与平衡之法，二者共同叩问文学与历史的边界与价值。
　　【1题详解】
　　先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
　　D.“在当时社会毫无地位和影响的陶渊明”错误。原文表述为陶渊明是“一个小官，对当时的社会进程可谓没什么影响”，仅指其对社会发展走向的作用有限，并非完全没有地位和影响，选项表述过于绝对，曲解文意。
　　故选D。
　　【2题详解】
　　先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
　　A.“读《水浒传》却不能了解中国当时的社会”错误。材料一第①段提到“也有很多人把《三国演义》《水浒传》都当作历史书来读”，说明《水浒传》可以帮助读者了解当时的社会。
　　C.“所以作家写作时应该摒弃推断”错误。材料二第②段明确指出“作家的心理推断力非常重要”，可见并非要摒弃推断。
　　D.“其中最大的矛盾在于作家的创作难以符合大多数读者的心理需求”错误。材料二第③段说明写历史题材小说最大的矛盾是“真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾”，并非符合读者需求的问题。
　　故选B。
　　【3题详解】
　　首先明确题干观点核心为文学创造的真实融入当代生活与精神，持续产生现实影响，再逐一分析选项。
　　A.《促织》的内容让读者真切感受到封建官僚制度对平民的压迫，体现文学对当下认知历史的作用，可支持观点。
　　B.《鸿门宴》的细节描写仅塑造了樊哙忠勇的经典形象，未体现该文学内容对当下现实生活的持续动态影响，不能支持“活着的历史”的核心观点。
　　C.祥林嫂的形象至今被用来指代现实中类似遭遇的人，说明文学形象已融入当代生活，可支持观点。
　　D.窦娥作为反抗黑暗的正义化身至今被广泛铭记，体现文学对当代精神的持续影响，可支持观点。
　　故选B。
　　【4题详解】
　　审题核心限定为两则材料《史记・项羽本纪》例子的“内容”“目的”两处差异，需排除其余无关论述，定位原文对应表述分层分析。
　　①梳理内容差异：定位材料一例子为“霸王别姬”中“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”的场景，材料二例子为“乌江自刎”中项羽在乌江边上自言自语的场景，明确内容区分。
　　②分析材料一论证目的：明确案例对应前文“《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力”的观点，佐证文学对历史的补充作用。
　　③分析材料二论证目的：明确案例对应后文“历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用”的观点，佐证历史题材创作中虚构的合理性。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　雪花那个飘
　　李德霞
　　一大早，天空就飘起了细碎雪花。
　　今天是腊月二十八，也是娘做年糕的日子。
　　这天，我是不会出门玩的，尽管二唤趴我家大门口喊我几次了，可我就是不挪窝。我爱吃现炸出锅的年糕，黄灿灿浸着油，皮子脆脆的，咬一口，“咔嚓咔嚓”响，那个香啊。我不出门的另一个原因，是我得看着娘，防止她给干姥姥送年糕。
　　干姥姥是个要饭的，常年在我们这一带乞讨。一只豁了边的碗，一根磨得乌黑油亮的打狗棍，晃晃悠悠来，晃晃悠悠去。今年冬天雪大，天气又冷，干姥姥干脆就住在我们村后面的破庙里。娘啥时认她做的干娘，我不知道。但我知道，娘时常偷偷摸摸给干姥姥送吃的，一块饼、一个窝头都送。