《人生寓言》教学设计4

约6220个字。
　　人生寓言（正式教案）
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。
　　2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
　　3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
　　能力目标
　　1．指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。
　　2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
　　3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
　　德育目标
　　体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
　　●教学重点
　　诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
　　●教学难点
　　理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。
　　●教学方法
　　1．朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
　　2．自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
　　3．延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
　　新授： 
　　1、 师：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？
　　生1：我不赞同。没有得到心爱的东西感到不幸情有可缘，但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。
　　生2：我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。
　　2、师：我和大家也有一样的疑问。看来，萧伯纳这句名言真有问题。今天带着这个问题我们来克思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进《人生寓言》。
　　（点评：运用留白艺术，由萧伯纳的名言导入，新、巧，可谓一箭三雕：一是调动学生学习的兴趣；二是激发学生探究的热情；三是这句名言如一线贯穿，随着探究的深入，不断翻出新意。）
　　二、调动积累，让学生了解寓言的特点
　　1、 师：说起寓言，你知道哪些寓言故事呢？
　　生1：拔苗助长、掩耳盗铃。
　　生2：狐假虎威、东施效颦。
　　师：大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗？
　　（点评：内引以往的学习经验，首次强调课外积累，走近寓言。）
　　2、 生3：喜欢。因为寓言读起来既有趣又发人深思。
　　生4：寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。
　　师：那么从“东施效颦”这个寓言故事中你得到了哪些启示呢？
　　生5：告诉我们不要盲目地模仿别人。