约10270字。

　　山东滨州市2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　1937年6月，我同中国营造学社调查队莫宗江、林徽因、纪玉堂四人，到山西这座名山，探索古刹。到五台县城后，我们不入台怀，折而北行，径趋南台外围。我们骑驮骡入山，在陡峻的路上，迂回着走，沿倚着岸边，崎岖危险，下面可以俯瞰田陇。田陇随山势弯转，林木错绮；近山婉婉在眼前，远处则山峦环护，形式甚是壮伟，旅途十分僻静，风景很幽丽。
　　到了黄昏时分，我们到达豆村附近的佛光真容禅寺，瞻仰大殿；咨嗟惊喜，我们一向所抱着的国内殿宇必有唐构的信念，一旦在此得到一个实证了。
　　佛光寺的正殿魁伟整饬，还是唐大中年间的原物。除了建筑形制的特点历历可征外，梁间还有唐代墨迹题名，可资考证。佛殿的施主是一妇人，她的姓名写在梁下，又见于阶前的石幢上，幢是大中十一年（公元857年）建立的。殿内尚存唐代塑像三十余尊，唐壁画一小横幅，宋壁画几幅。这不但是我们多年来实地踏查所得的惟一唐代木构殿宇，不但是国内古建筑之第一瑰宝，也是我国封建文化遗产中最可珍贵的一件东西。寺内还有唐石刻经幢二座，唐砖墓塔二座，魏或齐的砖塔一座，宋中叶的大殿一座。
　　正殿的结构既然是珍贵异常，我们开始测绘就惟恐有遗漏或错失处。我们工作开始的时候，因为木料上有新涂的土朱，没有看见梁底下有字，所以焦灼地想知道它的确实建造年代。通常殿宇的建造年月，多写在脊檩上。这座殿因为有“平暗”顶板，梁架上部结构都被顶板隐藏，斜坡殿顶的下面，有如空阁，黑暗无光，只靠经由檐下空隙，攀爬进去。上面积存的尘土有几寸厚，踩上去像棉花一样。我们用手电探视，看见檩条已被蝙蝠盘踞，千百成群地聚挤在上面，无法驱除。脊檩上有无题字，还是无法知道，令人失望。我们又继续探视，忽然看见梁架上都有古法的“叉手”的做法，这让我们如获至宝。
　　照相的时候，蝙蝠惊飞，秽气难耐，而木材中又有千千万万的臭虫（大概是吃蝙蝠血的），工作至苦。我们早晚攀登工作，或爬入顶内，与蝙蝠臭虫为伍，或爬到殿中构架上，俯仰细量，探索惟恐不周到，因为那时我们深怕机缘难得，重游不是容易的，这次图录若不详尽，恐怕会辜负古人的匠心的。
　　我们工作了几天，才看见殿内梁底隐约有墨迹，且有字的左右共四梁。但字迹被土朱所掩盖。梁底
　　（摘编自梁思成《记五台山佛光寺的建筑》）
　　材料二：
　　根据林洙女士在《中国营造学社史略》一书中的统计，营造学社在1932—1937年共调查了137个县的1823座古建殿堂房舍，其中进行详细测绘的古建筑共206组，完成测绘图稿1898张。先贤们在此期间先后4次赴山西调查，足迹遍及晋北、晋中及晋南的大部分地区。如此广大的调查范围、如此丰富的调查成果，即便在今天，有了更便捷交通和更先进设备的“助力”，都是很难做到的。
　　调查调查再调查，努力努力再努力。这样日积月累的艰苦努力加速燃烧着梁思成、林徽因、刘敦桢等先辈的生命，为一座座平凡而伟大的中国古建筑接续着生命。
　　如果我们为营造学社的历次田野调查列一张时间表，就会发现1932—1937年，考察的持续时间越来越长，间隔时间越来越短。他们正与时间赛跑。梁思成等人的专长是建筑学，既然无法上阵御敌，学术研究就是他们的战场，打破日本学者“中国没有唐代木构建筑”的断语就是一场必须获胜的战役。在
　　（摘编自王伟《发现佛光寺》）
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．1937年梁思成等人远赴山西五台山考察，最终确认佛光寺正殿为唐代木构建筑，证实了国内存有唐构殿宇的想法。
　　B．佛光寺正殿保存完好，其建筑形制、梁间墨迹题名以及殿内所存唐代塑像壁画等，共同构成了它是唐代木构建筑的实证。
　　C．考察团队因佛光殿内设有“平暗”顶板，无法直接查验脊檩，只能到殿顶探查，最终通过脊檩题字推断出其建造年代。
　　D．梁思成、林徽因等先辈日复一日地深入调查，燃烧自己的生命，为一座座平凡而伟大的中国古建筑接续着生命。
　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A．材料一详细记录了在大殿“平暗”顶板内攀爬探查的过程，主要是为了表现古建筑的结构复杂和神秘幽深。
　　B．林徽因发现梁底和经幢上都有“女弟子宁公遇”之名，由此断定佛光寺大殿与石幢为同年建造。
　　C．发现佛光寺的过程曲折艰辛，如果当年梁思成等人意志不够坚定，佛光寺将会继续沉寂在山林中。
　　D．两则材料都提到佛光寺发现的背景，意在表明如果没有战乱，中国古建筑的研究会更早取得更多成果。
　　3．下列对材料文体特征与写作手法的分析，不正确的一项是（   ）
　　A．材料一为调查笔记，以行程、考察过程为叙事主线，穿插环境、细节描写，具有真实性与画面感。
　　B．材料一详写殿顶蝙蝠、臭虫侵扰、光线昏暗等细节，表现了考察环境恶劣，衬托出考察团队的执着。
　　C．材料二运用列数字、对比等手法，展现了营造学社调研成果的珍贵价值，赞颂了先辈的治学精神。
　　D．材料一评述了发现佛光寺的史实，客观公正；材料二以亲历者口吻回忆考察的经历，情感真挚。
　　4．某学习小组在研读材料时与AI进行了如下对话：
　　学生：材料一中说看到“古法的‘叉手’”就“如获至宝”，古法的“叉手”是一种什么样的建筑结构？
　　AI：叉手是木构屋顶草架的核心人字斜撑构件，古法叉手是唐代建筑独有的关键特征。它以大殿最上层横梁为底座，左右各安放一根粗壮斜木，共同托举屋顶最高的脊檩，整体形成稳固倒三角形，形似人张开双臂，因此得名“叉手”。请结合AI的解释，概括材料一中梁思成发现“叉手”时的心理状态，并加以分析。
　　5．“书生报国，从来不止于投笔从戎，在各自的领域坚守也是另一种形式的浴血奋战。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　平安批（节选）
　　陈继明
　　1939年的端午节，6月21日凌晨，日军飞机开始对汕头市进行集中轰炸，停泊在海上的三十艘日军舰艇同时向市内密集开炮，稍后，地面部队三千多人登陆汕头，兵分三路大举进犯市区。第二天，汕头沦陷。
　　乃诚闹着要回唐山[1]参军，马上回唐山，杀日本仔。梦梅说，有比回去参军更重要的事情。乃诚用祈求的眼神看着父亲。梦梅说，我们必须马上找到一条新的通道，恢复番批[2]业务，①要不