约4890个字。本案例紧扣美，读美，说美，写美，表现作品作为美文的特质.教学反思供大家思考。
                                        《春》教学案例
                             兰溪市梅江镇墩头初中   321117    周亚娟
                                          13967902725
教学目标：                       
知识与能力目标：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情，培养朗诵能力，培养语言表达能力。                        
过程与方法目标：
培养学生对语言的感受能力，感悟能力，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。培养圈点勾画的比较鉴赏
能力。培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
情感态度与价值观目标：
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的感情。培养学生的反思能力。培养学生善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美的能力。
设计理念
春是学生笔下的常客，但学生总是无东西写，无从写起，更少有写得好的。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁批等多种多样的形式，体味朱自清的语言魅力。在充分领悟语言美的基础上，通过画面再现后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。为巩固并深化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟，从而培养鉴赏与反思能力，自省精神，希望最终能提高学生的口头语言表达水平和培养学生的写作能力。通过朗读培养语感，通过画画倡导创新，通过比较学着鉴赏，通过作业引向课外。


教学过程。
一、导入新课
春天是一个美丽的季节，你能用古人的诗句吟诵春天吗？你，作为新时期的诗人，又想对春天说点什么呢？
（学生能想出较多的咏春的诗句，比如唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。”韩愈的《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 白居易的《忆江南》中说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”《 赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生。” 贺知章的《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”王安石的《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”等等。但学生自己对春说的话却很单一，无非是说喜欢春天，因为春天是个美丽的生机勃勃的季节等。）
你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？
（学生有点闹，但也只是说了美啊有生命力等。）
朱自清先生也写过春，一起听听吧。
二、整体感知
1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
（学生大多比较投入，也有个别学生觉着好玩，眼睛瞄来瞄去的，但在非常宁静的古筝音乐和师的感情背诵中，学生很快进入了美的意境当中，大都表现出陶醉的样子，在这一环，气氛的渲染比较到位。）
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。