《装在套子里的人》教案29

约4490字。
　　装在套子里的人
　　研究课题：
　　网络背景下的高中语文小组合作探究性学习
　　教学目的： 
　　1． 知识目标：学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。
　　2． 能力目标：训练学生分析小说人物形象的能力。
　　3． 情感目标：正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
　　教学重点
　　了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
　　教学难点
　　领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
　　教学模式
　　WebQuest(网络背景下的小组合作探究性学习)
　　教学时数
　　两课时
　　教师角色
　　l        学习资源的提供者
　　l        学生学习的指导者
　　l        学生协作学习的组织者
　　l        学生建构知识的促进者
　　l        学习的评价者
　　媒体作用
　　引导学生进行合作学习的工具
　　教学内容和步骤
　　第一课时
　　一．用导言导入新课
　　你见过这样的人吗？“哪使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣；他的用具：伞、表、小刀都装在套子里；他的脸也蒙着套子，耳朵也堵上棉花；坐马车支起车篷”。总之是“把自己包在壳子里……造一个套子”。这就是契诃夫笔下的套中人——别里科夫的形象。
　　俄国十九世纪八十年代，正是俄国历史上反动的、黑暗的“停滞的十年”。沙皇制作的形形色色的“套子”套在人民身上，被压抑得喘不过气来。契诃夫站在资产阶级民主主义的立场上，写了大量作品反对暴虐、反对黑暗、反对丑恶，《装在套子里的人》即其中的一篇。
　　作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。可见这一典型形象的塑造是十分成功的。今天，我们就一起来分析这一人物形象。
　　二． 请学生点击主页的任务和过程，明确本课的学习内容和步骤。1. 训练学生分析小说