两个课时，约3280个字。
在烈日和暴雨下
教学目标：
1、自然环境的描写衬托人物的心理等。
2、细致形象的描绘。

第一课时
一、本文节选自老舍的《骆驼祥子》，节选部分的故事是：祥子成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两个人的生活，并且准备小生命的出世，但几经折磨，身体虚弱了，“心里有些茫然”，但他仍没有忘记他的本色——劳动。本文所选的片段具体描绘了祥子在烈日和暴雨下的“挣命”的场面。
文章着力记叙了夏季里最热的一天——六月十五的天气变化和祥子在烈日和暴雨下，拼命挣扎着拉车的情形。有代表地反映了人力车夫的痛苦生活。
二、从标题看，本文可以分为几部分，怎样分？
（一）（1-7）天气的酷热及烈日下的祥子。
（二）（8-17）烈日到暴雨的天气变化过程及暴雨下的祥子。
时间：第一部分：“清早……中午……”
第二部分：“下午……”
三、作者怎样描写烈日的？从哪些角度、用了哪些方法？
明：总写：“发了狂”
分写：街上、马路、便道
人的总体感受：整个老城像烧透了的砖窑。
铺写：干巴巴地发着白光     视觉
      寂静、丁丁当当       听觉
      烫手                 触觉
      处处                 全面写感受，使人感到热无处不在，使人无存身之处。
      拉车的人：奔、灌，突出口渴之哭和喝水之急，衬天气酷热，反映烈日下拉车之苦，负重如牛马，更有甚者“一头栽到地上，永不起来”。用“栽”不用“倒”，说明发病之突然、凶险，进一步突出烈日下拉车的艰苦、危险。
2、这里写人力车夫作者又分两类，哪两类呢？
一类是不至于挨饿的，另一类是有挨饿威胁的。第一类又分成了几种情况（3种），这些人表现各不相同，但有一点相同（懒得张罗买卖）。第二类不得不拉车的，结果如何呢？“漫漫走”、“灌”、“栽”。
3、这一部分写景，有概貌，有铺写，有静物有有动物、人，有正面写，也有侧面写，并运用多种修辞手法，如：
（1）柳条——拟人；        （2）路……晒化——夸张
（3）处处……砖窑——（排比、比喻）
四、很显然，这是写天一早天气炎热的情况，那么将近中午呢？读§6
1、这一段是怎样描写烈日的？
明确：从人的感受出发，抓住光线的强烈和灼热反复描写。