《爸爸的花儿落了》教学设计6

约1350个字。思路新颖。
　　《爸爸的花儿落了》教学设计
　　乐清市岭底中学  连松筠
　　设计理念：
　　新课标强调：“各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为此，本课运用“读悟式”阅读教学模式。以读为主线，以疑促读，以读促思，以思促议，读思结合。让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的习惯与能力。
　　一、教学目标
　　1、学生能有感情地朗读课文，感知文章内容，并概括文章内容。
　　2、学生自主阅读、质疑、讨论、感受作品中浓浓的亲情。
　　3、结合自己的人生经历，进一步领悟人间至爱的亲情，课外搜集、阅读关于“亲情”的名篇，积淀丰富情感，提升审美情趣。
　　二、教学重难点
　　1、重点：学生通过自主阅读，感受作品中浓浓的亲情。
　　2、难点：学生透过文本理解亲情、感悟亲情、珍爱亲情。
　　三、教学过程
　　（一）、导读——设置情境，引入文本
　　1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获马尼拉第三届国际电影节金鹰奖！那么，这是一个什么样的故事呢？
　　多媒体展示《城南旧事》及作者简介。
　　（二）、初读——整体感知，悟的基础
　　学生根据自己平时阅读的习惯自主地通读全文，并注意养成以下习惯：
　　1、标出生字、新词，在你认为精彩的句段边上做记号。
　　2、在你认为写得精彩或不懂的地方标记号。
　　3、用序号标出本文一共有几个自然段，并想想每段的内容。