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纵横掘进 多维扫射
——考场议论文高效写作策略·审题篇
■李正兵  范志福
审题即在行文前对作文材料中展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，然后按要求进行写作。纵观2005-2006年高考议论文题目，主要包括命题型和话题型两种形式。但无论哪种形式，只要我们认真审清题目的内涵和外延，就可写出构思深刻的作文。下面，笔者拟结合一些实例作简要介绍。
一、命题型议论文的审题。
1、推敲含义。这种方法主要适宜于直接以词语为题目的文题。这类题目相对而言比较简单，考生只要能够准确把握词语的意义，就以可根据词义立意。例如今年湖南高考要求以《谈意气》为题，写一篇议论文。考生只要结合材料中提供的一种解释就可立意，如可谈志趣、性格与交友的关系；可谈意气用事的危害；还可通过历史人物（如苏轼、范仲淹等）生存状态的概说，表现他们超脱旷达、心忧天下的精神风貌。
2、理清关系。这种方法主要适宜于直接以短语为题目的文题。这类题目难度较大，考生首先必须了解短语的结构，明确它们的关系，然后确定写作方向。如《失败和成功》是对比关系，就要论证两者的互相转化；《人与路》（2006年江苏高考作文题）是选择关系，就要阐明两者之间的相互关系；《小溪、大河、大海》是比喻关系，就要分析它们所蕴含的道理。
3、联类对比。这种方法主要适宜于写作重点难以把握的文题。对于这种命题，考生不妨将它与另一个相似的题目进行比较，从中辨明各自的侧重点确定立意。如果考生难以把握《谈六合彩的危害》的重点，就可将它与《谈六合彩的由来》进行比较，前者侧重于挖掘六合彩的危害，后者侧重于探究六合彩的起源。这样一来，写作重点就凸显了出来。
二、话题型议论文的审题。
1、巧用暗示。材料型话题作文中，有些话题比较抽象，命题者为了让考生理解话题，往往在提示语上作出了暗示，或明确话题内涵，或指明写作方向，或渗透思想倾向。因此，考生在审题时要注意提示语中透露出来的信息，根据命题暗示进行立意。
【例一】自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。（2006安徽高考作文题）
【解析】提示语中命题者不仅明确了“读”的内容（自然、社会、父母、老师、同学、自己等），而且揭示了“读“的内涵（面对、探索、了解、感悟、品味、沟通、