《记承天寺夜游》教学设计3

约2410个字。
　　记承天寺夜游》 教学设计
　　（人教版八年级语文上册）
　　彬县西坡中学   刘伟
　　序：
　　《记承天寺夜游》是苏轼千古名篇，新课标要求学生背诵，其思想内容深刻，有一定的现实意义。多媒体的引入力求突破重难点，让学生在读中有所悟，思想得到升华。
　　一、教学目标设计：
　　1、  知识与技能目标
　　（1）       了解解作者及写作背景
　　（2）       了解并掌握文中出现的文言实词和虚词
　　2、  过程和方法目标
　　（1）       引导学生反复诵读，要求读准字音，读出文章的韵味。
　　（2）       理解文章内容，分析作者特殊的心境
　　（3）       联系写作背景，进一步理解作者丰富微妙的思想感情
　　3、  情感、态度与价值观目标
　　培养挫折教育理念，懂得顺境皆自然的道理。
　　二、教学重点、难点分析：
　　教学内容分析：
　　重点：
　　（1）       理解字词句的含义；
　　（2）       朗读与背诵读
　　难点：
　　学习古人写景抒情的方法
　　教学对象分析：
　　八年级学生对古文已能初步理解，但大段落古文接触少，加之文章年代久远，因此学生阅读理解较难。另外，学生对苏轼的作品已接触过，对作者的文学常识也知道一些，但对他的文言创作的方法知道的却很少。可是学生已经具备感知和赏析能力，故教学时应通过课文的分析来引导学生的整体整体感知，作者是怎样抓住“月夜”来描绘景物的，又是怎样抓住“闲”来分析全文意境及传达出的作者的心境的？
　　三、教学策略和教学模式　
　　新课程标准强调提高学生的语文综合素养，建构主义理论认为知识和能力来自于学生学习过程中的自我感知，基于局域网前提下，本课采取以下教学策略：
　　教学目标
　　教师组织 引导
　　局域网资源
　　学生合作学习
　　反馈与评价
　　图一：三模：<<记承天寺夜游>>合作探究学习策略
　　古代散文的阅读教学是新课程标准的重要内容,根据新教学理念,教学中重在学生的学,教师只是促进者,因此设计本课教学模式如表二：
　　教学目标
　　创设情境
　　导课
　　感悟文本
　　意义建构
　　拓展延伸
　　进入情境
　　合作交流
　　课件辅助
　　互评互议
　　总结升华
　　反       馈
　　指导学习
　　图二：三模：<<记承天寺夜游>>”合作--探究” 学习模式
　　四、教学媒体设计
　　媒体设计:
　　a)       课件部分：内容有 苏轼像、月下赏景图、月夜图、课文朗诵。
　　b)       文字演示：课题演示、教学目标、字词演示、作者介绍演示、问题演示、板书演示。
　　发挥学生主体作用，在反复阅读的基础上，教师恰当引入媒体，拉近学生与作者、文本的距离，便于学生理解文章，自我探究，同时协作讨论，实现教学目标。
　　表三：《记承天寺夜游》“合作——探究”教学媒体设计表