两个课时，约3190个字。
敬业与乐业 教案 
教学目标 
    1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 
    2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 
教学重点、难点 
    1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 
    2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 
教学时数 
    两课时 
教学过程 
第一课时 
一、导入新课    
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 
二、简介作者 
    梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 

三、指导学生阅读课文 
要求： 
1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 
2．试把每一段的段意归纳出来； 
3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 
    明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 
    第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 
    第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。 
    第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 
四、学习课文内容 
    (一)学习第一部分。 
       思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 
    学生讨论、交流。 
    明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 
 (二)学习第二部分。 
    1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。 
    思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"? 
    学生讨论、交流。 
    明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自