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《童趣》课堂教学案例
安徽省滁州市南谯区大柳初级中学     七年级      语文    周德章
一、教学设计 
《童趣》是孩子们从小学进入初中接触到的第一篇文言文，由于其语言习惯与现代汉语不同，因而，如何在新的课程理念的引导下，让学生认识这种新的语体，帮助学生越过语言习惯障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。《童趣》说的是作者童年时代观察草丛、虫蚁、土砾、癞蛤蟆…… 幻象迭出，妙趣横生，从现实事物中体会到各种物外之趣。与学生现实生活很接近，很容易激发学生学习兴趣。在教学过程中，应通过各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，可以消除语言习惯障碍；指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理，打好学习文言文的基础；组织学生以自主、合作、探究的方式，自己去解决问题，体会作者的“情趣”，并向作者学习，在日常生活中得到新的美的体验，培养学生的审美意识和审美情趣。
二、教学片断实录
片断（1）
师：让我们做个假设，假如让你在蚊帐中，对着蚊子慢慢地喷烟，让你对着墙角的乱砖头乱草愣愣的看一两个小时……你愿意吗？不愿意？但是曾经就有一个孩子在蚊帐中对着蚊帐慢慢的喷烟，看蚊子在烟中怎么飞；对着墙角的乱砖头乱草一看就是好几个小时……你们觉得奇怪？有问题要问？那就问吧！
生1 这个小孩问什么要对着乱砖头乱草一看就是半天？那里有什么？
生2 他对蚊子喷烟干什么？
生3 他把蚊子放进蚊帐里，不怕蚊子咬吗？
生4 蚊子被熏了，有什么反应？
生5 这个故事的主角是谁？这些事发生在什么时候？
生6 这两件事有什么联系？
[评点]从孩子的日常生活中的事例设置悬念，为何这个孩子能为常人所不为，引而不发，给学生留下了思考空间，刺激了好奇心和求知欲，在学生的心里投入了两颗石子，平静的水面起了水波，大脑兴奋了，先前的经验被激活了，于是新的问题就发现了，产生了，提出了。