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《济南的冬天》教案
一、教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。 
学习鉴赏一篇文章的语言美和写景的方法。
二、教学重点：
教学中要体现抓住景物特征进行描写这个重点，有自己富有个性化的语言表述。
三、教学设计：
1、导入：
请大家用一个词来描绘一下你眼中的冬天，冬天给了你什么样的感觉？冬天的气候有什么特点？——肃杀、寒冷、萧瑟……
毛主席有这样一句诗：“千里冰封，万里雪飘。”可见北方的冬天是更加凛冽的，更加寒冷刺骨的，那么我们今天来学习的这篇文章就是描写山东济南的冬天的，作者笔下的冬天真的是这样冷到让人害怕，冷到让人难受、厌恶吗？
（二）整体感知。
1、齐声朗读课文第一段，读出情感，边读边思考：
1）老舍笔下的冬天是我们大家刚才描绘的那样严寒、肃杀的感觉吗？你能用一个什么词来概括老舍笔下的济南的冬天？——温晴。
2、问题探究。
课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字
去掉，可不可以?为什么?
    提示：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
（三）细读课文。
1、自由朗读下面四个自然段，思考题：
1）既然这是一篇写景的文章，那么文章通过描写哪些景物来突出济南冬天这种“温晴”的特点呢？你能不能用自己的语言来概括一下作者描绘了哪几副画面？
全景、雪景、济南冬天的水。
2）说说你觉得写的好的句子，好在哪里？
（四）具体研读
1、第2自然段：
1）这一自然段是写全景，那么作者一共从哪几个方面来总括了济南的全景呢？
——城、山、人的感觉
我们先把描写老城的这句话读一读。你能不能体会作者这样写的好处？
——作者把济比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。
3）用同样的方法分析写山的那句话。
4）接下来你能不能仿照文章的这两句语言造一个句子。提示：用修辞方法来描绘你所熟悉的冬天的山和冬天的城市。
5）写完城和山之后，可以说城市的全景已经尽收眼底了，那么作者是不是就把对城市全景的描写就此结束了呢？接下来又写了什么呢？
——济南人的感觉。为什么还要写人的感觉？是不是多此一举了？