约1800个字。
《三个太阳》教学设计
 江苏省淮州中学  王英俊
教学内容：
苏教版七（下）第五单元第一篇。
教学分析：
这是一篇以表现向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。本文线索清晰，构思巧妙，修辞手法运用巧妙得体，语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
课文文字不深，可读性较强，可以通过设计一些主问题，引导学生读课文，通过自主学习，合作学习和教师点拨，解决一些疑难问题。
本课确定的教学重点是：根据通讯的基本特点，抓住人物与事件这两个要素整体感知课文；通过体会语言的准确和凝练，感受人物形象的生动和感人，最终达到了解通讯的目的。
本文教学的难点是运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。

学情简析：
人类正进入信息时代，信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。学生在生活中接触过通讯，对通讯有一定的感性认识。课文通过一位女画家的经历赞颂了南极考察队员的崇高精神，文字不深，可读性较强。读了本文，学生会了解通讯的基本特点，能较深入地感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义，会感受到时代的发展和社会的变迁，会有深刻的感触和丰富的联想，从而树立强烈的事业心和热爱祖国的信念。
教学目标：
1、知识与能力：了解通讯的特点。
2、过程和方法：体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
3、情感态度和价值观：培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。
教学准备： 
准备介绍南极风光的影视资料（图片）或地理课本中的相关章节（七年级第十章）。 
教学流程：
一、导入新课 
由本单元的主题词“信息传播”导入。（让学生说说近日的新闻）。明确通讯可以让我们比较具体、详细地了解事件的始末和事件中人物的精神风貌。
二、抓住事件和人物，整体感知文章 
1、概括事件。
（1）、师：这是一篇通讯，我们首先就应该了解它说得是谁，这个人做了什么事。请用一句完整的话表述。请学生边读边写。
（2）、班级交流、师生共同评价。
（3）、明确：本文写了一位不畏困难、热爱南极的伟大的女画家在她几经周折来到南极之后，战胜了生理和自然条件造成的困难，并用三个太阳的画表达了内心的感动。