《童趣》教学创意

《闲情记趣》教学创意
　　　　　　　　　　　　 刘芳
【教学创意】
此课的教学创意是：寻找式梳理
所谓寻找式梳理，就是学完一篇文章后，对文中的知识点分门别类进行搜索式寻找，然后将其梳理归类的一种研究性活动。
对学生进行寻找式梳理训练，是鼓励学生运用探究式学习方式，学会自主地、研究性地学习的有效手段。它能让学生全员参与，使课堂活起来，还能使学生们在发现中获得知识，同时又避免了烦琐的分析、机械地练习。
这是一种放得开的教学模式。但教师要注意有目的的放开，要有宏观调空课堂的能力，要预先理读好课文，对学生寻找的目标进行精心的、具体的设计，不能让学生漫无目的地寻找。
此教学创意适合文言文的教学。
【平台展示】
下面请看根据此创意设计的《闲情记趣》的主要教学过程。
1、 读准字音，读顺课文，初步感知内容。
2、 读课文，说译文，理解课文内容。
3、 下面请同学们细读课文，按老师的提示，一步一步完成任务。
①找出文中音同形不同的字
②找出文中义同字不同的字
③找出文中字同义不同的字
④找出文中意义相对、相反的字词
　　　　 ⑤找出文中的成语
⑥找出文中的成语
⑦找出文中的省略句
4、 学生分类寻找、整理。
整理出内容大致如下。
①音同形不同的字：砾——唳　鹤——壑　向——项
②义同字不同的字：察——观——视——见　 唳——鸣　 素——白
③字同义不同的字：
　昂首观之。　　　　看
观　
作青云白鹤观。　　景象、景观
明察秋毫。　　　　看到、看清
察
必细察其纹理。　　观察
　定神细视。　　精神、注意力
神
神游其中。　　感受、想象
余忆童稚时　　　时候
　　　　时
故时有物外之趣　经常
徐喷以烟　　　介词、用。
　　　　以