大约2600字。
《短歌行》教案
嵩县一高  卫竹斌

教学目的：体会诗人的情感，理解作品的思想内蕴，学习鉴赏诗歌的基本方法。
教学重点：让学生循着诗句进入诗人的心灵，把握作品中流露出的诗人的情感。
教学难点：把学生带进诗的意境中。
教学方法：诵读品味，思考体会，适当点拨提示。
一、导入新课：
曹操“雄才崛起”，又“雅爱诗章”，在他“奉国威灵、仗钺征伐”之际，常常“横槊赋诗”。《三国演义》第四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。“时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：‘我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下：颇不负大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。’”我们先来欣赏根据小说改编的电视连续剧《三国演义》影片剪辑。
（播放影片剪辑《三国演义·横槊赋诗》片段）
剧中主人公吟唱的歌词就是今天我们要学习的这首《短歌行》。这是一首很有名的诗，苏东坡在《前赤壁赋》中提到它，后经小说家渲染，更是家喻户晓了。但此诗究竟写什么？唐代吴兢说它“言当及时为乐”。罗贯中又给它蒙上“诗谶”的迷信色彩，说“乌鹊南飞”几句是不祥之兆，预示赤壁之战的失败。清代张玉榖说“此叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。”陈沆也说：“此诗即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”真可谓见仁见智，那么，我们读了这首诗又会有怎样的理解呢？
今天，我们学习这首诗，重点就是体会作者在诗中表达的思想感情。
二、诵读并赏析诗歌：
㈠ 先请听央视朗诵大赛获奖者朗诵的《短歌行》，把握感情和节奏。（播放录影剪辑《短歌行》朗诵片段）
㈡ 学生诵读：
⒈学生齐声朗诵“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”一段。
思考题1：这是诗歌的第一段，作者慨叹人生短促，他是在劝人及时行乐吗？（学生讨论）
提示：诚然曹操慨叹人生短促，但他并不是因流年易逝而生贪生怕死之念，联系全诗来看，他感叹的是战乱频仍，大业未成，因而产生了时间的紧迫感。所以这“人生几何”的慨叹，并不消沉，而是要珍惜有生之年，及时努力，干一番轰轰烈烈的大事业。正如魏源所说：“对酒当歌，有风云之气。”
古来创业雄主深知要治国平天下，必要有经天纬地之能人。如汉高祖《大风歌》曰：“安得猛士兮守四方！”此时的曹操，“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，他更迫切需要辅佐自己打天下的人才。