约2900字。《荷花淀》说课稿
谢培瑶
一、        说教材
1、教材的地位和作用
《荷花淀》是人教版高中语文第二册第一单元第三课，作者是孙犁，小说描写了白洋淀人民与日本侵略者展开殊死斗争的生活片断，作者以细腻灵活的笔触，刻画出一群英姿勃勃的白洋淀青年妇女形象。本单元是高中阶段的第一个小说单元。在高中六册书中，共有六个小说单元：第四册三个，第五册两个；第六册一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。同时本文也是孙犁小说的代表作，又是“白洋淀派”的重要作品。学生通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，同时也能提高自己的鉴赏能力，得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位是十分重要的。 
2、说教学目标
咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：
1）知识目标
A、了解小说三要素及小说情节结构。
B、了解小说中人物描写的几种方式。
C、通过对小说中细节描写的揣摩，说出其含义和作用。
2）能力目标
培养学生通过分析小说的三要素鉴赏小说的能力。
3）情感目标
　　培养学生爱国主义教育。
3、说教学重点、难点
小说的三要素是完整的故事情节、生动的人物形象和人物活动的具体环境，其中最重要的是人物形象。本单元的重点就是欣赏小说的人物形象和语言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，而作者主要通过简洁传神的对话和生动的细节描写来刻画她们性格的，因此，我把这个作为本课的教学重点。
至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。因此我把学习本文如诗如画的环境描写，理解 “诗体小说”的特点作为本课的教学难点。 
三、说教学方法
新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造 性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下： 1． 通过学生复述课文，教师指导他们概括小说的情节。 2． 朗读精彩语段，抓住对话描写，体悟语言的深层含义及情感。 3． 比较研究法：通过《祝福》和《荷花淀》中妇女人物描写的相同之处，学习描写人物的方法。
四、说学法 
埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。在鉴