约6300字。
荷  花   淀
[教学目标]指导学生理解环境描写、细节描写及语言描写所起得作用并领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 
[教学重点与难点]重点为引导学生分析水生女人等妇的女形象；难点是引导学生学习通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。 
[教学方法]以问题促思考加之朗读，确保学生的兴趣与参与意识 
[教学安排]两课时
[教学过程]
                                               第一课时
导入语 
         高一，我们曾学过我国第一位伟大的诗人所写得诗歌，大家是否还记得这位伟大的诗人是谁？篇目名称是什么？（屈原《国殇》）
        谁能试着背背？
        它是写战争的。战争是怎样的？（悲壮、残酷）
        无论什么时代，只要发生战争都会给交战的国家乃至全人类带来及其大的灾难。二战期间，死于战争的就有六千多万民众。古往今来，写战争题材的书，可谓浩如烟海，不计其数，但写法却各一。今天，我们要学习的课文是孙犁写得《荷花淀》。请大家把书翻到94页，快速浏览并思考这篇课文和上面所讲得战争有什么关系？
二.学生浏览
三.引导学生欣赏
         在这篇课文中，有没有情节线索？
 本文线索——以时间的推移为线索安排情节: 
    1.月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天崐──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天 
    2.明线暗线分而又合，合而又分: 
    明线──几个妇女的活动: 送夫、探夫、遇夫、学夫 
 暗线──地区队的活动
      如果我用“惜别概括故事情节的开端，那么余下的情节将怎么概括呢？也用2个字来概括，谁来试试？（惜别—寻夫—遇敌—伏击—胜利）
     是这样一个过程。在这样一个过程中，你们在读哪段心情最紧张？换句话就是故事的高潮应该在什么部分？（伏击）
     伏击是故事的高潮，可是作者着墨的情况怎样？淋漓尽致酣畅地描写还是几笔带过？（几笔带过）
     而在前面的部分，却用了很多笔墨，这些内容是否是闲笔？采用的主要是什么表达方式？（不是。描写——写景写人物；抒情；记叙。）
     记叙简洁生动，抒情委婉缠绵细腻，描写优美自然和谐。那么，大家找找描写的句子有哪些？
     我们着重看1——3自然段
     齐读
     风清月白，水生嫂坐在凉爽的院中，披着银白的月色，编织着白天破好的湿润的苇眉子——引出劳动妇女。而且苇眉子在她怀里跳跃着——交代了气氛轻松愉悦。
   “要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子也不知道”，两个否定句，是真的不知道吗？（不是，只是为了为了突出后面的知道。）
      知道什么？（只晓得芦花飘飞苇叶黄的时候全淀的芦苇收割，垛╲起垛↗来，在白洋淀周围的广场上，就成了苇子的长城）
     芦地之大，芦苇之多，真是富饶而美丽，从而突出这儿是富饶的水乡——突出富饶美丽
    在这里，我们看不见战争的影子，好象是在大后方，其实他们就在敌战区富饶美丽是不允许侵略者把魔爪伸向这里，着就写出了水生参军，水生嫂支持的思想基础。所以，看似闲笔，其实并非