1课时，约5100字。  
《窗》课堂实录
 [教学目标]
1、体会文中重要语句的丰富含意，理解作者在文中所阐发的独到见解；
2、学习体会语句含意和品味语句表现力的方法；
3、领悟鉴赏议论性散文的方法。
[教学重点和难点]
1、体会文中重要语句的丰富含意，理解作者在文中所阐发的独到见解；
2、学习体会语句含意和品味语句表现力的方法。
［教学方法］
感受·鉴赏 ·讨论·归纳
［教学时数］1课时
［教学设备］多媒体
［教学过程］
一、新课导入（投影课题） 
师：同学们，今天我们一起来学习一篇议论性散文（板书：议论性散文）。议论性散文就是以发表议论为主的散文。它往往蕴含深邃的哲理。钱钟书先生的《窗》就是这样一篇寄寓了作者独特的生活感悟的文章。钱先生从窗的身上感悟到了什么？下面，让我们一起走进他《窗》。
二、感知哲理
1、学生快速默读课文，找出每段中能反映行文线索、集中体现作者感悟的语句。
师：议论性散文的核心就是“理”，下面我们一起来感知《窗》中的哲理（板书：感知哲理）。给大家8分钟的时间，大家迅速默读课文，并从每段中找出能反映行文线索、集中体现作者感悟的语句。
（投影）要求：找出每段中能反映行文线索、集中体现作者感悟的语句。
方法：阅读·筛选
师：现在我们要筛选的是能集中体现作者感悟的语句，也就是作者的观点句，所以大家要善于利用文本中的一些标志性语言，迅速地找到我们所要的信息。这类标志性语言大致有哪些呢？
生（齐）：“所以”、“由此可见”、“综上所述”……
师：对。还有“我想”、“我认为”之类的。下面大家可以抓住这些边看边用笔圈点勾画。
（学生8分钟快速阅读并筛选信息。教师巡视。）
2、交流归纳：
师：现在请同学们将各自筛选出来的信息拿出来交流并相互补充吧。我们先来看第一段。同学们找到了什么？
生（齐）：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”
师：很好。那么第二段呢？ 
生（齐）：“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”
师：不错。有同学要补充吗？
生（齐）：“门和窗有不同的意义。”
师：对了。还有这一段的首句。刚才我们特别提示说要注意标志性语言，“门和窗有不同的意义”前面有“我们悟到”这一句提示，算不算？
生（齐）：算。
师：好。我们接着看第三段。是大家一起回答呢，还是个别同学来说？
生（齐）：一起说。
师：好，那就大家一起说吧。
生（齐）：“窗比门代表更高的人类进化阶段。”“门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。”“人对于自然的胜利，窗也是一个。”
师：不错，大家都找得很准。最后一段呢？
生（齐）：“窗可以算房屋的眼睛。”