约3110字。
《项脊轩志》教学设计
广雅中学  杨东霞
一、教学目标：
１．落实文言文知识点
２．寻找文章的“动情点”
“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”（姚鼐）
⑴研读细节描写，注意其中所表现的作者内敛的感情；
⑵研读景物描写，注意借景抒情的手法。
３．在理解课文的基础上尝试背诵
４．了解作者生平及其写作风格
二、教学步骤
１．读课文，纠正字音，感知内容与情感。
２．检查预习：文章最令你感动的细节是什么？你最喜欢哪句话？
３．在预习字词意义的基础上，练习用简洁的语言把握文章的主要内容和情感基调。
目标实现方法：以初中学过的《醉翁亭记》和《陋室铭》为例，列出两个模仿的句子：
 假醉翁之亭（景）欧阳（作者）绘山水相映（内容）表放情林木之乐意（感慨及基调）
 托鄙陋之室（景）禹锡（作者）寄仙龙之说（内容）议淡泊修业之洁志（感慨及基调）
参考答案：
 借项脊之轩有光写三世变迁抒物是人非之悲情
 借项脊之轩有光忆家庭琐事言时世变迁之感慨
４．疏通词意，品味语言，领悟情感
第一段：
 项脊轩,旧南阁子也.室仅方丈,可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者.又北向,不能得日,日过午已昏.余稍为修葺,使不上漏;前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然.又杂植兰、桂、竹、木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。
 ⑴词类活用：下   上   前   垣墙
 ⑵实词：顾   胜   
 ⑶古今异义：方丈    三五
 ⑷特殊句式：
 项脊轩,旧南阁子也.
 又杂植兰、桂、竹、木于庭
 余稍为修葺,使不上漏
 分析内容：
 项脊轩修葺前的特点是什么？用几个形容词表达。
 寥寥数笔，却已经渗透了作者的主观情感，渲染出一种颓败、阴冷的凄清氛围。接着作者并没有马上抒写自己的感伤情怀，而是从“悲”的反面“喜”来着笔。他喜的是什么？
 修葺之时，劈窗置墙，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。