约14200字。
第一模块第三单元
第三单元  走进自然怀抱
 山东无棣一中 王炳国 
5  荷塘风起 
〖学习目标〗
 1．在诵读文本的基础上，积累优美词句，能自主发现并鉴赏、仿写精彩的语句语段。
 2．学习有效的读书方法，养成边阅读边评点的阅读习惯。
 3．理解作者的思想感情，握和运用写景状物常用的衬托、比喻、象征等手法。
 4．通过观照自然，进一步提升自己的自然意识，热爱自然，敬畏自然，与自然和谐相处。 
〖文本导学〗
 荷塘风起，吹皱的不仅是一泓碧水，更是爱荷人一方涟漪如潮的心田。此时的荷塘，因为自然的浸润而分外妖娆，也因为文明的侵蚀而渐次萎缩，于是，在荷池与荷池之间，我们聆听着柔和的风声和坚硬的叹息，与作者徘徊，再徘徊。
 〖梳理与整合〗
1．给下面词语中加点的字注音，反复朗读。如果还有其它你认为很重要或比较喜欢的词语，请写在后面的方框内，积累起来。
 ①澹澹（　　）　②刹那（　　）　③鸮笑（　　）　④渲染（　　）　
 ⑤扁舟（　　）　⑥停刹（　　）　⑦宁谧（　　）　⑧树杪（　　）　2．请在括号内填写恰当的词语，体会作者用词的巧妙之处。
 ①春天来到，塘水已不再是冬天的萧荡，处处（    ）的荷枝嫩芽，把水面激起了生气。
 ②但见一层一层的荷叶，像（     ）的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。
 ③五时半下班的车辆奔驰而过，噪音（     ）着花叶。
3．结合具体语境分析下面几个句子，说说它们的表达特点和表达效果。
 ①从枝茎到荷叶，从荷叶到荷花，从荷花到莲蓬，突变似的展现。不过是几星期，荷塘已经满溢着生命。
 ②那带刺的荷茎，纤细、修长、劲韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光！
 ③是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！
 ④荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。
4．朗读课文，力求读出景物的特点，读出作者的思想感情。
〖探究与发展〗
5．朗读课文，请分别找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句，并用恰当的图式表示。                                                                     
6．分组讨论，试着对文章的感情基调和思想主旨加以概括。
 答：                                                            
7．选取自己喜欢的一段文字，谈谈它好在哪里，并尽量写几句精彩的点评，与同学交流。 
         阅读下面一段文字，完成8—11题。
 站在长堤上，面朝西方。下午的阳光从荷叶上反弹过来，翠绿  ①   入眼睛。凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛   ②  着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风，太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失。过后，同样的光景重演，同样的彩色，同样的振奋。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入池水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光，荷叶，轻风与人，有那瞬间的多彩的神会。
8．请为文中的横线处选择恰当的词语。
 ①          ②            （映、跳、闪、举、依、托）
9．文段展现了一幅隽永清丽、声色和谐的荷风图。作者既灵活地勾画了风的形象，又重点写出了荷叶                        的特点。
10．“观荷人的意识几乎跃出了胸腔”和“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”两句话分别表现了作者怎样的思想感情？作者为什么又“感谢”“那瞬间的多彩的神会”？
 答：                                                                           
11．这段文字有何语言特点？请试做点评。