《项脊轩志》教案28

约4050字。
　　项脊轩志
　　教学目标
　　1．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。
　　2．体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
　　教学重点和难点
　　1．着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情以及对人事沧桑的感慨。
　　2．熟读全文。
　　课时分配
　　3课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、题解与作家作品
　　要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。 
　　归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不利，35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职。 
　　归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。我们今天要学习的《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。
　　二、朗读课文，疏通文意。
　　1．教师范读，正音。
　　补充注音：
　　2．补充注释：
　　（1）不能得日：得到阳光。
　　（2）万籁有声：一切声音都听得到。
　　（3）日过午已昏：屋里光线昏暗。
　　（4）庭阶寂寂：少有人迹。
　　（5）庭中通南北为一：整体。
　　（6）凡再变矣：凡，总共；再：两次。
　　（7）相为应答：为她做出回答。
　　（8）何竟日默默在此：整天。
　　3．学生借助工具书及书下注释，疏通文意，教师串行答疑，对共性问题课堂上加以讲解。
　　三、布置作业
　　1．熟读课文。
　　2．课后练习二、三。
　　第二课时
　　一、检查作业。
　　1．订正课后练习二、三。
　　2．请学生朗读课文，为背诵做准备。
　　二、讲读课文
　　指名学生朗读课文第１段。 
　　提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？ 
　　明确：①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳；②接着写旧：直接点明是“百年老屋”；③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；④写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏”。 
　　教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。