约3900个字。
2．送东阳马生序
课前预习
1．《送东阳马生序》是一篇 ，这种文体具有 的性质，多为 之辞，本文就是为勉励作者同乡后辈 而写的。课文选自 ，作者是 代散文家 ，人称“ ”。
2．本文第一段作者自叙求学的经历： 、 、
、 ，最后一句中的“ ”三字概括了前四层的意思，这也正是作者学有所成的根本原因。
3．本文一、二两段从生活和学习条件两方面把太学生和作者进行了对比。
太学生： 作者：
在四层对比后得出结论：
。
4．古时男子 岁行冠礼，戴上成人的帽子。后人常用“ (读 音)”或者“ ”表示男子进入成年。
5．本文的写作特点是 、 。
课堂练习
1．加点字注音
砚冰坚（ ） 弗之怠（ ） 既加冠（ ） 遇其叱咄（ ）
负箧曳屣（ ）（ ）（ ） 足肤皲裂（ ） 媵人持汤（ ）
以衾拥腹（ ） 右备容臭（ ） 烨然若神人（ ） 廪稍之供（ ）
缊袍敝衣（ ） 拜谒（ ） 撰长书以为贽（ ）（ ）裘葛之遗（ ）
无冻馁之患（ ）
yàn,dài,guān,duō,qiè\yè\xǐ,jūn,yìng,qīn,xiù,yè,lǐn,yùn,yè,zhuàn,zhì,weì,něi
2．指出下列句子中活用的词，说明用法，并解释
1．手自笔录
2．县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗
3．录毕，走送之
4．余立侍左右
5．是可谓善学者也
6．腰白玉之环
7．不必若余之手录
8．余朝京师
“笔”名词用做状语，用笔；“日”“岁”名词用做状语，每天每年；“走”动词用做状语，跑；“立” 动词用做状语，站着；“善”形容词用做动词，擅长；“腰”名词用做动词，挂在腰间；“手”名词用做状语，亲手；“朝”名词用做动词，进净朝见。
3．指出下列句子中的通假字，写出本字，并解释
1． 四支僵劲不能动
2． 媵人持汤沃灌
3． 同舍生皆被绮绣
通“肢”，肢体；通“盥”，洗手；通“披”，穿着。
4．解释下列句子中加点的词
1.无从致书以观（ ） 2.以是人多以书假余（ ）
3.录毕，走送之，不敢稍逾约（ ）（ ）
4.余因得遍观群书（ ）（ ） 5.又患无硕师名人与游（ ）
6.尝趋百里外从乡之先达执经叩问（ ）
7.门人弟子填其室（ ） 8援疑质理（ ）（ ）
9.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（ ）（ ）（ ）
10.俟其欣悦（ ） 11. 负箧曳屣（ ）（ ）（ ）
12.故余虽愚，卒获有所闻（ ）（ ）13.媵人持汤沃灌（ ）（ ）
14.以衾拥腹，久而乃和（ ）（ ） 15.日再食 （ ）
