约7800字。学科：语文
教学内容：琵琶行（并序）
【学习目标】
1．理清全文脉络，分析全诗的结构。
2．品味诗歌意境，体会诗人的感情。
3．赏析诗中的音乐描写。
【学习障碍】
1．课文相关资料及字词联想。
1．怎样品味诗歌意境？
2．对音乐描写的技巧和欣赏方法。
【学习策略】
一、障碍突破之策略一：积累法
1．课文相关资料
(1)作者
白居易(772～846)，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。原籍太原，祖上迁居下邽(ɡｕī)(现在陕西省渭南县东北)，生于河南新郑。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔(ｚｈōｕ ｚｈì现改周至)县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。与此同时，他又于“启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之”(《与元九书》)，写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史为州的长官)，继而又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，思想消沉，过着半退隐的生活。著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。
(2)歌行
古体诗的一种，与乐府相近。它的音节格律比较自由，采用五七杂言古体，形式富于变化。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》。
2．字词联想
(1)字音联想
悯(ｍǐｎ)然    红绡(ｘｉāｏ)    银篦(ｂì)    悄(ｑｉǎｏ)无言
(2)词语联想
二、障碍突破之策略二：诵读法、再造意境法
第一步，诵读指导，整体感知。
诗的开头共有四联，第一联和最后两联用的是入声韵，只有第二联用了平声韵；结尾三联全用入声韵。这就显示了全诗的基调：凄凉、压抑。