约3130个字。这个实录是一个完整的课堂结构．是２００６年中语会全国教师教学比赛获得一等奖的一个课，教学有新意，有内容．得到了很好的评价。
罗布泊，消逝的仙湖   教学实录
师：同学们，我们今天学习吴刚的一篇文章，叫《罗布泊，消逝的仙湖》。（师板书课题）
师：（手指着“泊”字）同学们，我们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的？
生：（齐）：三点水
师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关？
生：跟水有关。
师：这个“泊”字在这儿是什么意思？
生：湖泊的意思。
师：我们再看一看文章题目，你能从这句话里读出什么信息呢？
生：罗布泊已经消失了。
生：罗布泊是一个仙湖。
师：“仙”在这里是什么意思？
生：美丽。
师：哪个同学把他们的意思合起来说说？
生：罗布泊是一个仙湖，后来消失了。
师：对了，罗布泊曾是一个十分美丽的地文。你再读一读这个题目，你能读出文章怎么能的感情基调呢？
生：惋惜的。
生：悲痛的。
师：还有难过的，遗憾的。老师带来了几幅图片，我们看一看------罗布泊的过去，罗布泊的现在。
师：（打出图1）你睢，这是现在的罗布泊，蓝天下都是黄沙，一滴水也看不见。
师：（打出图2）这也是今天的罗布泊，你看，土地都已经盐碱化了。
师：（打出图3）这棵树叫胡杨。你看看，因为干涸，它死掉了。
师：（打出图4）你再看，这是刚刚死掉的胡杨林。
师：（打出图5）哟，看，这就是从前的罗布泊。你看，都是水。
师：（打出图6）再看，这一片绿地，是曾引用罗布泊的水灌溉过的良田，你看，满眼绿色，一片生机。
师：美丽的罗布泊怎么会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？同学们打开课本，请同学们先给课文的每一个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读，高声朗读的方式把这篇文章读一遍。
（生标自然段，接下来自读。大多数学生都是出声朗读，少数学生默读。师等所有的学生都读完后打出一幅再现罗布泊过去状貌的图片。）
师：请同学们从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅图片的解说词。
生：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行期，如神仙一般。
生：这里年马成群，绿林环绕。