约2720字。
罗布泊，消逝的仙湖（教案）
授课：刘勤屿
教学目的：
1、了解本文作者情感的抒写；
2、关注社会、体验生活，就本文所反映的生态环境问题进行交流、探讨并发表看法；
3、感受作者的炽热情感，理解作者强烈的忧患意识，培养自身的生态意识，环保意识。   
教学重点难点：
1、作者情感的抒写
2、探究罗布泊消逝的深层原因，并从中受到启发。            
教学设想：
1、引导学生关注生活，关注身边的生态环境；
2、指导学生交流、合作，共同探讨问题的解决。
教学内容与步骤：
一、      自己动手，关注罗布泊
1、请大家说说罗布泊。
2、罗布泊简介            
二、      朗读课文，整体感知
1、通读课文。
2、字词积累：下面四组词语形音义正确的一项是：（　　　）
   A、清辙( cｈè ) ;    萧瑟(ｓè)：形容冷落，凄凉;  
 咫(zhǐ)尺：比喻距离近;   呐(nà)喊  
   B、和煦(xù)：温暖;  干涸(kū)：（河道、池塘等）没有水;  
         广阔无限(yíｎ)； 相形见拙
C、吞噬(shì)：吞食，并吞;   裸露：没有东西遮盖;  
    庇(ｂì)护：保护；   狼籍
D、沧海桑田：大海变为农田，农田变为大海，比喻世事变化大;  赞誉(yù)：称赞；   蓬蒿
3、书中的罗布泊是什么样子？
4、文章思路的把握：请将下面的空填上。
今日罗布泊的荒漠景象 → 昔日罗布泊 __________景象→ 说明__________ →展现今日罗布泊的荒漠景象 →推而广之，说到青海湖、月牙泉。
三、      内容品读，写法探究
1、文章的哪几个段落写了昔日罗布泊的美丽景象？大家想象一下是什么样的。
2、罗布泊为什么会干涸？你能说说它的原因吗？
3、看到死去的胡杨林，看到罗布泊边缘的荒漠，作者是怎样的一种情感？大声朗读去感受感受。
明确：
直接抒发了内心的痛苦，一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味；发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识和忧患意识．
4、畅所欲言：读了这篇文章你有何体会或启发？
明确：