约5060字。
《宝玉挨打》教学设计
广东广雅中学  何菲
教学目标
 1．理清文章思路，体会文章情节安排的妙处。
 2．通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。
 3．在把握文章故事情节和人物性格特征的基础上，挖掘文章主旨。
教学重点
 1．品味文章情节安排的技巧。
 2．分析主要人物性格。
教学方法
 1．第一课时品味文章情节安排的技巧，以学生质疑，教师点拨引导学生解疑为方法。
 2．第二课时分析主要人物性格，以教师组织学生小组讨论为方法。
教学课时：  两课时
教学过程
第一课时
教学目标：品味文章情节安排的技巧。
课前预习：
 1、了解红楼梦故事梗概和人物关系 
  2、阅读第一单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文。
 一、 导语设计
 《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界。我们学习一篇选文《宝玉挨打》。
 二、 介绍红楼梦故事梗概和人物关系（略）
 三、 本文背景简介
 28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物
 32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。
 四、 巧设疑问，引发思索
 1、  红学家们普遍认为，红楼梦的情节安排是网状结构的，各种人物线索交织在一起，密不可分，所谓“牵一发动全身”。那我们就先抽取文章里的一部分进行阅读，看看这一部分牵动了哪些人物，哪些矛盾。请一个同学声情并茂地朗读文章第6自然段，这个段落讲的是贾政盛怒之下痛打宝玉的内容，请同学们根据这个段落内容，对宝玉挨打的前因后果提出问题。
 2、  问题归纳如下：
 ① 前因：贾政勃然大怒，把儿子往死里打是因为得知宝玉“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”这些“不可饶”的“勾当”，那么他是怎么得知的？
 ② 后果：如此痛打宝玉，是否致死？昔日十分疼爱宝玉的贾母、王夫人、王熙凤等人见宝玉挨打会做何反应，她们如何才能平息这场风波？
五、逐层解疑、总结技巧
 （一）   宝玉挨打前
 1、带着关于宝玉挨打“前因”的疑问，阅读1～5自然段，寻找贾政盛怒的原因，注意贾政的神色变化。
 答：①宝玉因悲金钏之死，神思恍惚愁闷——贾政本无气，见状倒生三分气
 ②忠顺府状告宝玉引逗王府宠伶琪官——贾政又惊又气，目瞪口歪
 ③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂—— 贾政气得面如金纸，眼都红紫
 总结：从上面的板书可以看出，贾政的愤怒，并不是无源之水，也不是一下子迸发的，它是经过一层层的铺垫积累，在一些人的推波助澜下，逐渐增长，最后变成不可遏制的冲天怒气。这也就是上个单元我们阅读过的《<红楼梦>的情节波澜》一文中所总结的观点：情节高潮组织的层次感。
 2、除了贾政之怒这一个变化体现了小说情节高潮组织的层次感外，文章还有哪个地方也表现出了层次？（《<红楼梦>的情节波澜》关于层次感只列举了贾政盛怒这一个例子，希望学生能学以致用，再次深刻体会情节安排的层次感）