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《三块钱国币》研究性学习课例
（高二年级 语文）
执教老师：白沙县中学 符慧琴
研究性学习，从广义上讲，是泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理论、策略、方法，适用于中小学生对所有学科的学习。由于语文学科不同于数学、物理、化学等学科，不少文章中除了少量的字音字义学生不易理解外，其余的内容学生均会朗读，对文中意思也有一定的了解。因此，这就要求教者把教学过程的重点放在分析理解上，而分析理解应该以学生为主体，让他们自己提出学习中遇到的不懂之处来探讨、研究。
下面是高中二年级课文《三块钱国币》的课堂教学实录。
一、复习导入
师：前面几节课中，我们共同探究了中国话剧大师曹禺先生的代表作《雷雨》，品味了语言大师老舍先生的扛鼎之作《茶馆》，欣赏了世界话剧泰斗莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，明确了本单元戏剧剧本学习的重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。
今天这节课，我们准备用已学过的戏剧剧本的学习方法，共同探究和学习《三块钱国币》这部独幕剧，同时也检验同学们的学习效果。（板书课题）
二、新课激趣
师：三块钱在当今社会中不算多，可以说是司空见惯 。作家丁西林是如何借助这区区三块钱来构思成一部绝妙的独幕剧的呢？请同学们认真阅读课文，然后针对本剧的情节结构、戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言这几个方面提出有见地的、能帮助大家理解课文的问题和见解来。可以互相讨论，也可以独立思考。
（学生阅读，教师将“情节结构、戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言”板书出来）
三、展示研究成果
师：同学们都认真地阅读课文了，下面我们开始提问题或发表见解。
（师用目光鼓励想发言又害羞的学生，使其终于站起来）
生（1）课文中的舞台说明有什么作用？
（无人主动回答，教师指名一学生回答）
生（流利地）舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧的情节，它是戏剧语言不可缺少的组成部分。
师：你说的是舞台说明的概念，这是针对所有的剧本来说的，我想请问一下，本剧的舞台说明有什么作用？
生：……想不出来了。
师：请坐下，谁愿意继续回答这个问题？