教学设想
将阅读教学与写作教学有机地结合起来，将德育渗透到课堂教学之中，尽最大可能地提高学生的参与度，全方位地调动学生的动脑、动手、动口能力，从而达到体现学生的主体地位，还课于生的初衷。
二、教学安排　　一课时
三、教学内容
（一）预习指导
1、从音形义三个方面，掌握下列字词。
光景　德性　亲眷　敬畏　憎恶　谄媚　悲戚　呵斥　乞求
2、浏览全文，初步把握作者抨击的对象，即杂文中的靶子。
3、本文在立意和结构处理上，有何妙处？谈谈你的看法。
4、阅读《读本》第13—15课，以加深对杂文作品的认识。
（二）教学步骤
1 导语设计　　好的导语能迅速将学生引向授课主题，带入教学情境之中，或能动人心扉，或能发人深思。请你以教师身份，根据课堂语境，拟一则80字左右的导语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　，让我们一起来学习这篇《我若为王》。

2、根据同学们的导语，联系课后练习中的一则材料，得出本课的中心论题是什么。
（1）学生陈述：谈自己导语设计的出发点。
（2）师生讨论：犯罪分子为何能轻易得逞？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
明确：①反对王权
②批判奴性
3、读课文，探讨王权与奴性在文中的表现。
王权：
妻子————王后　　（娼妓——尊贵 ）
儿子————太子　　（白痴——尊贵 ）
女儿————公主　　
亲眷——皇亲国戚　（丑陋、顽劣——贵人）
奴性：
惟命是从　　　尽力实现王的愿望；不指摘王的过失、罪行。
卑躬屈膝　　　低头、鞠躬、匍匐
巧言令色　　　谄媚、乞求、快乐的表情
低微、柔婉、畏葸的声音
欺软怕硬　　 也曾是昂首阔步、耀武扬威

4、为了能讲清楚这个问题，你的文章打算怎样写？试列出你的结构提纲。







5、联系自己的构思，对照本文，讨论本文在写法上的成功之处，作为将来写作的借鉴。
文章立意上：表现在对王权和奴性批判的处理上，二者并